“化學(xué)--我們的生活,我們的未來”.請(qǐng)從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)生產(chǎn)生活及環(huán)境問題.
(1)小明的媽媽給他準(zhǔn)備了以下早餐:小米稀飯、花卷、煎雞蛋和醬黃瓜.其中“煎雞蛋”提供的主要營養(yǎng)物質(zhì)是
 

(2)天然氣燃燒后無廢渣、廢水產(chǎn)生,相較煤炭、石油等能源有使用安全、熱值高、潔凈等優(yōu)勢.天然氣在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為:
 

(3)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明,火災(zāi)傷亡事故很多是由于缺乏自救常識(shí)造成的,缺氧窒息是致人死亡的首要原因.下列自救措施中不合理的是
 
(填序號(hào),可多選)
A.電器使用過程中著火,應(yīng)首先切斷電源,切不可直接用水澆
B.室內(nèi)起火,立即打開所有門窗通風(fēng)換氣
C.在山林中遇到火災(zāi)時(shí),向順風(fēng)方向奔跑,脫離火災(zāi)區(qū)
D.所處煙霧較濃時(shí),應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻,并盡量貼近地面逃離
(4)全世界約有20億人患缺鐵性貧血,國際上推廣使用鐵鍋.廚房中鐵鍋易生銹,請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際,說出一種防止鐵鍋生銹的簡單方法:
 
考點(diǎn):生命活動(dòng)與六大營養(yǎng)素,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響,滅火的原理和方法
專題:化學(xué)與生活
分析:根據(jù)食物中含有的營養(yǎng)素進(jìn)行分析解答;甲烷燃燒生成的是二氧化碳和水;根據(jù)自救措施進(jìn)行分析解答;防銹就是破壞鐵生銹的條件,據(jù)此解答.
解答:解:(1)“煎雞蛋”提供的主要營養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì),故填:蛋白質(zhì);
(2)甲烷燃燒生成的是二氧化碳和水,故填:CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O;
(3)A.電器使用過程中著火,應(yīng)首先切斷電源,切不可直接用水澆,正確;
B.室內(nèi)起火,立即打開所有門窗通風(fēng)換氣會(huì)使可燃物于氧氣接觸更為充分,促進(jìn)了燃燒,錯(cuò)誤;
C.在山林中遇到火災(zāi)時(shí),向順風(fēng)方向奔跑,脫離火災(zāi)區(qū),正確;
D.所處煙霧較濃時(shí),應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻,并盡量貼近地面逃離,正確;
故填:BCD;
(4)用過鐵鍋以后刷干凈晾干即可防銹,故填:刷干凈晾干.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了人體所需的六大營養(yǎng)素、鐵生銹的條件以及完全燃燒的條件;各個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有必然的聯(lián)系,綜合性比較強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空:

(1)寫出如圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
;制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先
 
,再添加藥品;收集氧氣時(shí),使用
 
(選填裝置序號(hào)〕所示的方法收集到的氣體比較純凈.為什么要用這種方法
 

(3)若用高錳酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)如用D裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)?jiān)跈M線上用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語表示:
(1)3個(gè)銨根離子
 

(2)3個(gè)氦原子
 

(3)氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià)
 

(4)氮5可能會(huì)成為火箭和導(dǎo)彈后期的理想燃料,其一個(gè)分子中含有5個(gè)氮原子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動(dòng)小組測定空氣中氧氣的含量:選用兩只規(guī)格相同的硬質(zhì)玻璃管,將一只管注滿水(兩端用橡皮塞封。,然后打開上端橡皮塞,將水倒入量筒中,記錄體積為40mL,另一只干燥的硬質(zhì)玻璃管中裝入銅粉,兩端用橡皮塞塞緊,與潤滑性很好的針筒注射器組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)實(shí)驗(yàn)前,將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至10mL刻度處,然后松手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說明裝置氣密性
 

(2)加熱的過程中不斷推拉注射器的目的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)中小氣球的作用是
 

(4)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)測量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%,可能的原因是:
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖有助于知識(shí)間的融合.如圖是初中化學(xué)部分常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A是一種建筑材料的主要成分,B屬于金屬氧化物,X的俗名叫蘇打.請(qǐng)回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A.
 
,X.
 

(2)化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化.D與水反應(yīng)時(shí)會(huì)
 
(“吸收”或“放出”)熱量.
(3)由F與X反應(yīng)后得到G溶液的實(shí)驗(yàn)操作Ⅰ名稱是
 

(4)寫出B+稀鹽酸→E的反應(yīng)化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用“放熱”、“吸熱”填空:氫氧化鈉在溶解時(shí)會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,硝酸銨在溶解時(shí)會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),常用到如圖所示的裝置.某興趣小組的同學(xué)要利用所給裝置進(jìn)行以下探究學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你一同參加并回答下列問題.

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
; ②
 

(2)明明要用A裝置制取氧氣,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)偉偉要用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置有
 
,收集裝置有
 

(4)強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)為,F(xiàn)裝置既能收集氣體還能干燥氣體.他要用排水法來收集氧氣,就在廣口瓶里裝滿水,讓氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入;他要干燥氧氣,便在廣口瓶里盛裝適量
 
,讓氣體從a端通入b端導(dǎo)出.
(5)彤彤依上圖選用了適當(dāng)裝置,成功地制得了二氧化碳.他選用的制取裝置由
 
組成,最佳反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有六種物質(zhì)①生鐵②冰水混合物③苛性鈉④純堿⑤干冰⑥鹽酸下列說法正確的是
 

A.①③是單質(zhì)  B.②⑤是氧化物  C.④屬于堿  D.
 
的溶液的pH<7.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,為了更好保護(hù)我們的鴨綠江水,某小組同學(xué)進(jìn)行了下列有關(guān)研究.
(1)鴨綠江水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”);為了檢驗(yàn)江水是硬水還是軟水,可向水中加
 
檢驗(yàn)
(2)可采用
 
來測定江水的酸堿度
(3)為了防止江水污染,下列做法正確的是
 
(填字母)
A.工業(yè)廢水處理后再排放           B.農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥
C.不向江中隨意傾倒垃圾           D.不使用含磷洗衣粉
(4)小組同學(xué)想要證明水的組成,下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是
 
(填字母)
A.水的蒸發(fā)   B.水的蒸餾    C.水的電解   D.氫氣在氧氣中燃燒.

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同步練習(xí)冊(cè)答案