選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 驗(yàn)證氧氣能支持燃燒 | 把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中 |
B | 驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸 | 向收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積的滴有酚酞的水,振蕩 |
C | 探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng) | 向稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后所得的溶液中滴加硝酸鋇溶液 |
D | 探究人體吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量的不同 | 常溫下,同時(shí)分別向同體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加相同滴數(shù)的飽和澄清石灰水,振蕩 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根據(jù)氧氣能夠支持燃燒及常用的檢驗(yàn)方法分析;
B、根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸,顯酸性分析;
C、根據(jù)硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鈉及反應(yīng)的程度分析;
D、根據(jù)二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁分析.
解答 解:A、氧氣能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃,故能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、二氧化碳和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸,顯酸性,不能使酚酞試液變色,應(yīng)該使用石蕊試液,故不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鈉和水,若硫酸過量,滴加硝酸鋇溶液也會(huì)變渾濁,因此不能探究二者是恰好完全反應(yīng);
D、人體吸入的空氣含有較少量的二氧化碳,而呼出的氣體中二氧化碳含量較高,因此通過對(duì)比使相同石灰水變渾濁的程度,可以比較二氧化碳的含量,故能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選:AD.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | HNO3 | B. | MgO | C. | O2 | D. | NaCl |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 所示實(shí)驗(yàn)既說明甲烷具有可燃性,又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素 | |
B. | 所示實(shí)驗(yàn)既說明二氧化碳密度比空氣大,又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒 | |
C. | 所示實(shí)驗(yàn)既說明電解水生成氫氣和氧氣,又說明水是由氫氣和氧氣組成的 | |
D. | 所示實(shí)驗(yàn)既可探究可燃物的燃燒條件,又說明紅磷不是可燃物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 木炭燃燒后生成紅色固體 | |
B. | 一氧化碳在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰 | |
C. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 | |
D. | 鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 |
A | H2SO4溶液 | HCl | 加入AgNO3溶液,過濾 |
B | NaCl溶液 | Na2CO3 | 加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡 |
C | CO氣體 | CO2氣體 | 通過灼熱的Fe2O3 |
D | H2氣體 | HCl氣體 | 先通過NaOH溶液,再通過濃硫酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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