分析 (1)由儀器的圖和用途去分析;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;排水法是一個相對密閉的環(huán)境,收集到的氧氣較為純凈;由上面的化學(xué)方程式可以看出高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物中含有:錳酸鉀、二氧化錳、可能含有沒有參加反應(yīng)的高錳酸鉀,其中只有二氧化錳不溶于水;故可通過過濾的方法獲得二氧化錳;如果用圖乙收集氧氣,收集時應(yīng)從②導(dǎo)管進入.
解答 解:(1)由儀器的圖和用途可知a為酒精燈,b為錐形瓶;故答案為:酒精燈 錐形瓶;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成;由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;由于收集的氧氣不易溶于水,故可用排水法收集;又由于密度比空氣大,故可以用向上排空氣法進行收集,由于用排空氣法收集時,外界的空氣會進入集氣瓶導(dǎo)致收集的氧氣不純,而排水法是一個相對密閉的環(huán)境,收集到的氧氣較為純凈;由上面的化學(xué)方程式可以看出高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物中含有:錳酸鉀、二氧化錳、可能含有沒有參加反應(yīng)的高錳酸鉀,其中只有二氧化錳不溶于水;故可通過過濾的方法獲得二氧化錳;其步驟為:溶解、過濾、洗滌、干燥;如果用圖乙收集氧氣,收集時應(yīng)從②導(dǎo)管進入,由于氧氣的密度比空氣大,氧氣沉積在集氣瓶的底部,由下而上,充滿集氣瓶.
故答案為:A E 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ ②.
點評 實驗室制取氣體時,發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度;考查了實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,及注意事項,是考試的重點也是中考的重點.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 溶液的酸性都增強 | B. | 溶液質(zhì)量都增大 | ||
C. | 溶液的pH都增大 | D. | 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都減小 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A.物質(zhì)的俗名 | B.元素與人體健康 |
氫氧化鈉的俗名--苛性鈉 碳酸鈉的俗名--純堿 | 缺碘--易引起大脖子病 喝牛奶--有利于補鈣 |
C.物質(zhì)的物理性質(zhì) | D.物質(zhì)的鑒別 |
干冰能升華 氧化鈣加水放熱 | 化纖與純羊毛面料--燃燒 食鹽與堿面--加食醋 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗 | 操作 | 主要現(xiàn)象 | 結(jié)論與解釋 |
實驗1:初步判斷 | 打開這種保鮮劑的包裝袋,取少量樣品于試管中,觀察. | 該樣品為黑色固體 | Ⅰ、該保鮮劑一定不是②⑤;(填保鮮劑序號) |
實驗2:探究保鮮劑有效性 | 向?qū)嶒?的試管中加入過量的稀鹽酸,振蕩. | 有氣泡產(chǎn)生,溶液逐漸變成淺綠色 | Ⅱ、該保鮮劑④(填“有效”或“無效”); |
實驗3:探究保鮮劑成分 | 澄清石灰水變渾濁 | Ⅲ、綜合實驗2,該保鮮劑中一定含有的物質(zhì)是Fe和Fe2O3; |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ②④兩種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似 | |
B. | ⑤⑥兩種粒子能形成AB2型化合物 | |
C. | ②⑤⑥屬于同一周期元素的原子 | |
D. | ①③對應(yīng)的離子在元素周期表中同一縱行 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com