12.含鋅廢渣和各種鋅礦(如菱鋅礦)都有著重要的用途
 I.以含鋅廢渣(主要成分為ZnO,雜質(zhì)為FeO﹑CuO)為原料制備七水硫酸鋅(ZnSO4•7H2O)的流程如圖.

 (1)粉碎的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積,加快反應(yīng)的速率.
(2)物質(zhì)X是,濾渣中含有的金屬單質(zhì)有鋅和銅,除銅時發(fā)生的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)
(3)流程中獲得七水硫酸鋅前省略的操作是一定條件下制成硫酸鋅的飽和溶液,冷卻結(jié)晶﹑過濾、洗滌和低溫烘干.
(4)某溫度下,F(xiàn)e(OH)3分解得到一種鐵﹑氧質(zhì)量比21:8的氧化物,該氧化物的化學(xué)式Fe3O4
 II.以某菱鋅礦(ZnCO3含量為62.5%)為原料制備鋅的原理如下(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)):ZnCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZnO+CO2↑  Zn+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Zn+CO2,則100噸這樣的菱鋅礦理論上最多制得鋅多少噸?(寫出計算過程)

分析 Ⅰ、(1)反應(yīng)物接觸越充分,反應(yīng)速率越快;
(2)根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類可以判斷反應(yīng)類型;
(3)飽和溶液通過冷卻可以達(dá)到晶體;
(4)根據(jù)元素的質(zhì)量比可以判斷氧化物的種類;
Ⅱ、根據(jù)費用低化學(xué)方程式及其提供的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行相關(guān)方面的計算.

解答 解:Ⅰ、(1)粉碎的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積,加快反應(yīng)的速率.故填:增大反應(yīng)物的接觸面積,加快反應(yīng)的速率.
(2)物質(zhì)X是鋅,濾渣中含有金屬單質(zhì)有銅、鋅;除銅時,硫酸銅和鋅反應(yīng)生成硫酸鋅和銅,是由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)與另一種化合物,屬于置換反應(yīng).故填:鋅;銅、鋅;置換.
(3)流程中獲得七水硫酸鋅前省略的操作是一定條件下制成硫酸鋅的飽和溶液、冷卻結(jié)晶、過濾、洗滌和低溫烘干.故填:一定條件下制成硫酸鋅的飽和溶液;過濾.
(4)設(shè)鐵的氧化物的化學(xué)式為FexOy,
根據(jù)題意有:56x:16y=21:8,
x:y=3:4,
該氧化物的化學(xué)式是Fe3O4
故填:Fe3O4
Ⅱ、解:設(shè)100噸這樣的菱鋅礦理論上最多可制得鋅的質(zhì)量為x,
100t這樣的菱鋅礦中,碳酸鋅的質(zhì)量為:100t×62.5%=62.5t,
由ZnCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZnO+CO2↑,ZnO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Zn+CO2可知,ZnCO3~Zn,
ZnCO3~Zn,
 125      65
62.5t     x
$\frac{125}{65}=\frac{62.5t}{x}$
x=32.5t,
答:100t這樣的菱鋅礦理論上最多可制得鋅32.5t.

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列描述不屬于鐵的物理性質(zhì)是(  )
A.鐵有鐵磁性和導(dǎo)電性B.鐵有良好的延展性
C.常溫下鐵是固態(tài)D.鐵在潮濕的空氣中易生銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.如表列出了幾種行星上的“大氣”(相當(dāng)于地球上的空氣)的主要成分.
行星名稱行星上“大氣”的主要成分
木星氨氣、氦氣、氫氣、甲烷
水星沒有氣體
冥王星甲烷
火星二氧化碳  氮氣
根據(jù)表中提供的信息和你學(xué)過的有關(guān)知識分析下列問題:
(1)表內(nèi)幾種行星中,含有稀有氣體的行星是木星.
(2)請根據(jù)火星大氣的成份分析:人在火星上能否生存否(填“能”或“否”)原因是火星大氣中沒有氧氣;而二氧化碳和氮氣均不能供給呼吸.
(3)甲烷是一種可燃性氣體,但火箭噴出的火焰不能點燃冥王星上的甲烷,原因是:沒有氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.X、Y、Z三種原子的原子核中的質(zhì)子數(shù)相同,但中子數(shù)不同,它們是( 。
A.同一種原子B.同一種元素C.不同種元素D.不同種離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.銫原子鐘2000萬年僅誤差1秒,它的工作原理是利用銫原子內(nèi)部的電子在兩個能級間跳躍時輻射出的電磁波來控制鐘的走動.如圖所示為銫元素的相關(guān)信息.下列說法正確的是(  )
A.原子核內(nèi)中子數(shù)為133B.該元素的原子序數(shù)為55
C.銫離子Cs+核外有55個電子D.銫屬于非金屬元素,位于第六周期

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列說法中正確的是( 。
A.水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的
B.水是由氫和氧兩種元素組成的
C.水是由氫和氧兩種單質(zhì)組成的
D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.今年我國紀(jì)念“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”.
(1)天然水多為硬水,用肥皂水區(qū)別硬水和軟水,生活中可通過煮沸的方法使其轉(zhuǎn)化為軟水.
(2)家用凈水劑中常使用活性炭凈水,這種物質(zhì)既能吸附水中的異味和色素,又可粗略去除一些難溶性雜質(zhì).
(3)如圖為實驗室電解水的裝置,通電一段時間后,與電源負(fù)極相連的一端玻璃管中產(chǎn)生的氣體是氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染,請列舉一種預(yù)防水體污染的具體做法工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.從事科學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實驗設(shè)計.科學(xué)實驗的正確步驟應(yīng)為:①明確實驗?zāi)康;②收集有關(guān)資料;③設(shè)計合理方案;④進(jìn)行科學(xué)實驗.請你按照以上四個步驟,完成以下實驗設(shè)計,根據(jù)如圖回答問題:

(1)在實驗室中用過氧化氫(H2O2)制取氧氣.
[明確實驗?zāi)康腯:用過氧化氫溶液在實驗室里制取氧氣.
[收集有關(guān)資料]過氧化氫是一種無色液體,在二氧化錳的催化作用下,迅速分解出氧氣,其反應(yīng)的符號表達(dá)式為:H2O2$\stackrel{MnO_2}{→}$H2O+O2
[設(shè)計合理方案]:若采用分解過氧化氫溶液制取并收集氧氣,并且可隨時添加液體藥品,其實驗裝置應(yīng)選用上述儀器中的①③④⑤⑦或②③④⑦(填序號)
[進(jìn)行科學(xué)實驗]①長頸漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過氧化氫溶液,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳.

②要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置E(填字母);若用F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從a端進(jìn)入(a或b)
③某同學(xué)在用E裝置收集氧氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)所收集到的氣體不純,其原因可能是氣體收集的過早,裝置中的空氣沒有被全部排出.
④若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是過氧化氫溶液分解不需要加熱,操作比較簡單;(答出一點)
⑤裝置B中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是A
A.改用分液漏斗控制液體的滴加速度  B.用體積小的錐形瓶  C.加熱反應(yīng)物
(2)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選擇氣體收集裝置中的E(填序號),理由是集氣瓶中會留有少量水,實驗時可把硫燃燒生成的二氧化硫吸收掉,防止污染空氣
(3)在實驗室中,可以用加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳固體混合物制取氧氣,且二氧化錳是反應(yīng)中催化劑.反應(yīng)原理(符號表達(dá)式)KClO3$\stackrel{MnO_2}{→}$KCl+O2;
(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.若制取并收集氨氣,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是A,(填序號,下同)收集裝置是D或F.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.化學(xué)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉溶液與碳酸氫鈉溶液混合后無明顯現(xiàn)象,產(chǎn)生疑問:兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化?在老師的幫助下,他們通過以下探究過程證明氫氧化鈉溶液與碳酸氫鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).
查閱資料:NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
(1)用一定量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸氫鈉、氫氧化鈉和碳酸鈉三種溶液進(jìn)行如下實驗.

甲實驗:試管1中產(chǎn)生的現(xiàn)象為有氣泡產(chǎn)生.
乙實驗:試管1中溶液變渾濁.試管3中發(fā)生的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓.
丙實驗:試管1中無明顯現(xiàn)象,試管2、3中溶液變渾濁.
丁實驗:分別加熱a、b、c內(nèi)的溶液至沸騰,d內(nèi)的澄清石灰水變渾濁,e、f內(nèi)的澄清石灰水無明顯變化.
(2)【實驗一】證明氫氧化鈉溶液與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成了碳酸鈉.
選用上述實驗中的藥品進(jìn)行實驗:在碳酸氫鈉溶液中加入A溶液,無明顯現(xiàn)象,然后滴加氫氧化鈉溶液,溶液變渾濁,則A溶液是CaCl2溶液.有同學(xué)提出了這個實驗不足以證明有碳酸鈉的生成,其理由是CaCl2 和NaOH反應(yīng)生成Ca(OH)2,氫氧化鈣是微溶物,在溶液中也產(chǎn)生沉淀.為了證明有碳酸鈉生成,需要繼續(xù)進(jìn)行的操作是取少量反應(yīng)后濾渣加入足量的稀鹽酸,若產(chǎn)生無色氣體證明有Na2CO3生成,反之則沒有.
【實驗二】證明氫氧化鈉溶液與碳酸氫鈉反應(yīng)后碳酸氫鈉不存在.
參考上述實驗,又設(shè)計了一個實驗,雖然煤油觀察不到明顯的實驗現(xiàn)象,但可以證明反應(yīng)發(fā)生了,該實驗方案是取少量反應(yīng)后的溶液加熱至沸騰,將氣體通入澄清石灰水,若澄清石灰水變渾濁,證明有:NaHCO3存在,反之則沒有.
【反思】通過實驗1和實驗2說明,對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個不同角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個角度是一是可以通過檢驗反應(yīng)物證明反應(yīng)發(fā)生,二是可以通過檢驗產(chǎn)物證明反應(yīng)發(fā)生.

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同步練習(xí)冊答案