【題目】通過發(fā)明、創(chuàng)造讓世界變得更美好,更智能是人類永恒的追求!
(1)2019年度100大最佳發(fā)明之一的折疊屏筆記本,可在平板電腦和筆記本間自由轉換。制造筆記本外殼使用的(工程)塑料屬于_____。
A 合成有機高分子材料 B 復合材料 C 金屬材料
(2)制造折疊屏的技術核心“鉸鏈”使用的不銹鋼的主要成分是_____。
(3)使用石墨烯制造有機發(fā)光二極管顯示屏,主要是因為其具有優(yōu)異的透光性和_____。
(4)鋰離子電池體積小、容量大和無記憶效應等性能,使電子產(chǎn)品的輕薄、便攜與持久續(xù)航成為可能。因此成就,2019年諾貝爾化學獎授予了對鋰離子電池的研究有突出貢獻的三位科學家。筆記本電腦利用鋰電池供電使用過程中想要實現(xiàn)的能量轉化是_____。
【答案】A 鐵 導電性 化學能轉化為電能
【解析】
(1)A、塑料、合成纖維、合成橡膠是三大合成有機高分子材料,符合題意;
B、復合材料是人們運用先進的材料制備技術將不同性質的材料組分優(yōu)化組合而成的新材料,由兩種或兩種以上化學、物理性質不同的材料組分,塑料不屬于復合材料,不符合題意;
C、金屬材料主要指的是金屬及其合金,不符合題意;故填A;
(2)不銹鋼是鐵和碳的合金,主要成分是鐵;
(3)使用石墨烯(具有良好的導電性)制造有機發(fā)光二極管顯示屏,主要是因為其具有優(yōu)異的透光性和導電性;
(4)筆記本電腦利用鋰電池供電使用過程中實現(xiàn)的能量轉化是將化學能轉化為電能。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題。
(1)請寫出圖中標號儀器的名稱:①__________________________;②__________________________;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣,裝置組合應選用__________________________(填序號);寫出其反應的文字表達式__________________________。
(3)實驗室制取少量二氧化碳時,如需隨時控制產(chǎn)生氣體的速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用________________________(填序號 );實驗室制備二氧化碳的文字表達式為__________________________。
(4)常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的NO2氣體。選擇_____ (選填“I”或“Ⅱ” )收集該氣體,從__________________________(選填“a”、“b”或“e”)端通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有:①燒杯、②試管、③膠頭滴管、④石棉網(wǎng)、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧鑷子、⑨50 mL量簡、⑩100 mL量簡、托盤天平等儀器
請為下列實驗操作各選一種儀器(填序號):
(1)吸取或滴加少量液體時用______________;
(2)量取80 mL的水用_____________;
(3)鎂在氧氣中燃燒的實驗用______________夾持,下面應墊上______________;
(4)可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是“燃燒的條件”實驗活動的部分操作示意圖。
(1)實驗一加熱片刻觀察到A中棉球上的酒精燃燒產(chǎn)生藍色火焰,B中棉球上的水不燃燒,由此得出燃燒的條件之一是_____。
(2)實驗二觀察到先燃燒的物質是_____;若將銅片上的物質換成等量的木屑和煤粉進行實驗,觀察到木屑先燃燒,說明木屑的著火點比煤粉_____(填“高”或“低”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關敘述、對應的化學方程式、所屬基本反應類型都正確的是( 。
A.除去銀屑中的鎂 Mg + H2SO4 =H2↑+ MgSO4 置換反應
B.工業(yè)上用高錳酸鉀制取氧氣 2KMnO2K2MnO4+ MnO2+O2↑ 分解反應
C.小蘇打治療胃酸過多 2NaHCO3+2HCl=2NaCl+H2O + CO2 ↑ 復分解反應
D.碳與二氧化碳反應 C + CO22CO 還原反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究酸與堿之間的反應,進行下列實驗活動:
(提出問題)酸與堿能否發(fā)生反應?
(實驗與結論)秦思和石建分別選了不同的酸堿進行實驗A、B。A中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是_____(用化學方程式解釋),根據(jù)A中現(xiàn)象,秦思認為酸堿能發(fā)生反應。據(jù)B中現(xiàn)象,石建認為無法確定其中的酸堿能否反應。經(jīng)思考討論后,進行實驗C,通過_____的現(xiàn)象,證明了_____(填一種離子的變化情況),進而證明了其中的酸與堿能發(fā)生反應。
(證據(jù)與解釋)裘臻進行實驗D,向氫氧化鈉溶液中多次滴加稀鹽酸,測定溶液pH,繪制溶液pH隨加入的稀鹽酸變化的曲線圖E。得出與C相同的實驗結論的依據(jù)是_____。
(反思與分析)實驗A、C與D,通過不同的證據(jù),都能證明酸與堿能發(fā)生反應。通過比較,崇湜發(fā)現(xiàn)從_____角度分析,實驗A 中產(chǎn)生的白色沉淀不是酸與堿反應的實質。通過歸納,發(fā)現(xiàn)酸與堿反應的微觀實質是_____。
(歸納提煉)通過上述實驗可知,探究酸堿之間能否發(fā)生反應的實驗設計思路是:通過明顯現(xiàn)象,證明_____或_____。探究酸堿反應的實質的實驗設計思路是:借助其他試劑或儀器,證明_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】I、如圖分別是水蒸氣液化、水電解的微觀示意圖,據(jù)此回答:
(1)從微觀角度解釋圖甲,圖乙的本質區(qū)別是_______。
(2)圖乙所示化學變化中一定不變的粒子是_______。
II、A、B、C、D是初中化學常見的物質,這四種物質中均含有同一種元素。其中A是無色氣體單質。B,C均為氧化物,且B為有毒氣體,D是大理石的主要成分。它們之間的轉化關系如圖所示(圖中反應條件及部分反應物、生成物已省略)。
(1)寫出物質A的化學式__________;它的用途有________。
(2)寫出實驗室用D制備C的化學方程式__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組在Al(NO3)3和AgNO3的混合溶液中加入一定量的鋅粉和鐵粉,充分反應后過濾,得到固體和淺綠色溶液。
(1)寫出一個有關反應的化學方程式。______
(2)向固體上滴加鹽酸________(填“一定有”、“可能有”或“一定沒有”)氣泡產(chǎn)生。
(3)反應后的溶液中一定含有什么金屬離子?______
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組通過鎂與稀鹽酸反應探究影響反應速率的因素(鎂的質量相等,鎂條的形狀一樣,稀鹽酸均過量),設計實驗如表:
實驗編號 | 鹽酸的質量分數(shù) | 鎂的形態(tài) | 溶液初始溫度/℃ |
① | 3% | 粉末 | 30 |
② | 3% | 條狀 | 20 |
③ | 6% | 粉末 | 20 |
④ | 6% | 條狀 | 20 |
(1)鎂與稀鹽酸反應的化學方程式為______。
(2)若四組實驗均以收集到250mL氫氣為標準,要比較各組反應速率,則以上實驗還需要測出的數(shù)據(jù)是______。
(3)實驗______和______(填實驗編號)是研究鹽酸的濃度對該反應速率的影響。
(4)測定在不同時間產(chǎn)生的氫氣的體積數(shù)據(jù),繪制出圖1,則實驗②對應的曲線可能是______(填序號)。
(5)利用圖2壓力傳感器進行實驗,得到圖3錐形瓶內的壓強隨時間變化的曲線圖,發(fā)現(xiàn)實驗測得的實際值比理論值偏大。請分析可能的原因______。
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