18．下列除去雜質(zhì)的方法中，錯誤的是（　　）
選項物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）除去雜質(zhì)的方法
ANaOH溶液（Na2CO3）加入適量的Ca（OH）2溶液、過濾
BCaO（CaCO3）加水溶解、過濾
CCO（CO2）通過足量的NaOH溶液、干燥
DFeSO4溶液（H2SO4）加入足量Fe粉、過濾
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、Na2CO3能與適量的Ca（OH）2溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，再過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
B、CaO能與水反應生成氫氧化鈣，碳酸鈣難溶于水，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、CO2能與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，CO不與氫氧化鈉溶液反應，再干燥，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
D、H2SO4能與H足量Fe粉反應生成硫酸亞鐵溶液和銅，再過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
故選：B．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．甲、乙、丙三位同學在活動課上利用如圖1所示裝置制取常見的氣體，請根據(jù)題意回答下列問題．
（1）寫初編號儀器的名稱：a酒精燈
（2）甲同學用高錳酸鉀制取O2，發(fā)生裝置用B裝置制取，試管口要放一團棉花，目的是，該反應的化學方程式為，若用C裝置收集，當O2收集滿并取出集氣瓶后，實驗結(jié)束時的正確操作方法是把導管從水槽中取出后，再移走酒精燈并熄滅．若用該裝置收集的氧氣不純，則可能的原因是裝置漏氣（答一種即可）．
（3）乙同學利用A裝置抽取CO2，用澄清石灰水檢驗二氧化碳氣體，其反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，如圖2是乙同學在化學實驗中主要操作過的示意圖．
根據(jù)上述實驗操作過程，請找出乙同學的操作錯誤的是Ⅱ，Ⅳ（填序號）．
（4）實驗室常用氯化氨固體與石灰固體共熱來制取氨氣NH3．常溫下NH3是一種無色，有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，制取并收集NH3，應該從如圖1中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BE．（填字線編號）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．如圖是某化工廠設計的基礎(chǔ)化工生產(chǎn)流程，回答問題．

（1）白色固體A中，可用作某些氣體干燥劑的成分是氧化鈣；
（2）按生產(chǎn)流程，該化工廠最終生產(chǎn)出的產(chǎn)品有純凈碳酸鈣粉末，還有氫氧化鈉和二氧化碳；
（3）如果③反應Na2CO3溶液的用量不足，向無色溶液B中通入二氧化碳氣體，會觀察到的現(xiàn)象是溶液變渾濁；
（4）如果③反應NaCO3溶液使用過得，對無色溶液B的有關(guān)說法中，正確的是AD．
A．溶液中含有的陽離子全部是鈉離子
B．向其中滴加稀鹽酸，一定有氣泡產(chǎn)生
C．可用來鑒別CaCl2溶液和Ba（OH）2溶液
D．向其中滴加石灰水到不再產(chǎn)生沉淀并過濾，濾液中只含有一種溶質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．邏輯推理是化學學習中常用的思維方法．下列推理正確的是（　�。�
A．中和反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應一定是中和反應
B．化合物都是由不同種元素組成的，所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物
C．置換反應中有單質(zhì)生成，所以有單質(zhì)生成的反應一定屬于置換反應
D．燃燒伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象就一定是燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．如圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗；裝置B中發(fā)生的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．裝置C中觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色，寫出裝置A還可制取氣體的反應方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（1）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，可驗證二氧化碳的性質(zhì)是密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒．因此，二氧化碳可用于滅火．
（3）實驗室用裝置E來收集CO2時，CO2應從c端（填“c”或“d”）通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．草木灰是農(nóng)家肥料，主要含鉀鹽．請回答相關(guān)問題．
【分離提純】
（1）在燒杯里放一定量的草木灰，加入水，同時用玻璃棒攪拌．浸出溶液中主要含有的金屬陽離子是K+．
（2）把燒杯中的草木灰連同浸出液一起過濾．如果濾液仍然渾濁，處理的方法是重新過濾．
（3）把濾液倒入蒸發(fā)皿里，加熱，用玻璃棒攪拌．當蒸發(fā)到出現(xiàn)大量固體時，停止加熱．
【成分探究】
�。�3）所得的晶體少量溶于水，分到兩支試管中．
（4）第一支：滴加鹽酸，產(chǎn)生能使澄清的石灰水變渾濁的氣體．請寫出化學方程式：
①加鹽酸：K2CO3+2HCl=2KCl+CO2↑+H2O；
②產(chǎn)生渾濁：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（5）第二支：滴加酚酞溶液后，溶液變?yōu)榧t色，說明溶液呈堿性．為證明溶液呈堿性是由CO32-引起的，再向試管中加入CaCl2溶液〔可供選擇試劑：澄清石灰水、KCl溶液（呈中性）、CaCl2溶液（呈中性〕，此時發(fā)生反應的方程式為K2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2KCl，當看到紅色褪去，產(chǎn)生白色沉淀時即可證明．因此，草木灰不能（填“能”或“不能”）與銨態(tài)氮肥混合施用．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)如圖所示回答問題．

（1）圖A、B是測量 空氣中氧氣體積的實驗：
①實驗小組按A裝置進行實驗后，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，你認為導致這一結(jié)果的原因可能是BD（填序號）．
A．實驗前未將橡膠管夾緊；B．實驗前導管中未加滿水；C．紅磷過量；D．氧氣未消耗完．
②實驗后，實驗小組又進行反思，設計了B裝置，利用氣壓變化使白磷燃燒，與A裝置比較，其優(yōu)點是ABCD（填序號）．
A．防止空氣污染； B．減少誤差； C．節(jié)約燃料； D．便于直接讀數(shù)．
（2）兩位同學探究物質(zhì)發(fā)生化學變化前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？小劉設計的實驗裝置和藥品如圖C所示；小李設計的實驗裝置和藥品如圖D所示；他們在反應前后都進行規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察：

①小劉的實驗后，天平平衡，從而驗證了質(zhì)量守恒定律，也由此說明，化學反應前后，一定不變的是ab（填序號）；
a．原子種類 b．原子數(shù)目 c．分子種類 d．分子數(shù)目 
e．元素種類 f．物質(zhì)種類 g．原子質(zhì)量 h．元素質(zhì)量．
②若小劉進行實驗時，白磷剛引燃，立即將錐形瓶放在天平上稱量，天平也不平衡．導致這一結(jié)果的原因是白磷剛?cè)紵龝r放出熱，使氣體膨脹，氣球脹大，受到的浮力增大；
③小李的實驗后，發(fā)現(xiàn)天平不平衡，若依然使用圖D中的藥品，最好選擇如圖2中②④⑧儀器（填序號）組裝成新的裝置，才能達到實驗目的．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列化學反應方程式和對應說法不符合的是（　�。�
A．用赤鐵礦石煉鐵  Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2
B．實驗室檢驗氫氣純度  2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2H2O
C．鋁耐腐蝕的原理  4Al+3O2═2Al2O3
D．生石灰做食品干燥劑CaO+H2O═Ca（OH）2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：

（1）P點的含義是30℃時甲的溶解度是60g．
（2）要使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液，可采用的方法有增加甲（或恒溫蒸發(fā)溶劑）（寫出一種）
（3）30℃時，將40g甲物質(zhì)放入盛有50g水的燒杯中，所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為37.5%，若燒杯內(nèi)物質(zhì)升溫到50℃（不考慮蒸發(fā)），溶液中變化的是bc（填序號）．
a．溶劑的質(zhì)量  b．溶液的質(zhì)量  c．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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