如圖表示某個化學反應(yīng)，據(jù)圖分析判斷，下列各項中，不正確的是（　　）

A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

B．反應(yīng)中乙、丙兩物質(zhì)都屬于單質(zhì)

C．圖示中x的數(shù)值為4

D．反應(yīng)前后氫元素的化合價沒有發(fā)生改變


【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別；反應(yīng)類型的判定．

【專題】化學反應(yīng)模擬圖型．

【分析】根據(jù)化學反應(yīng)的微觀模型圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學方程式，根據(jù)方程式的意義分析判斷有關(guān)的問題．

【解答】解：由化學反應(yīng)的微觀模型圖可知，該反應(yīng)是在一定條件下氫氣與四氯化硅（SiCl4）反應(yīng)生成了硅和氯化氫氣體，反應(yīng)的化學方程式為：SiCl4+2H2Si+4HCl．由方程式可知：

A、該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物，屬于置換反應(yīng)，故A正確；

B、反應(yīng)中乙、丙兩物質(zhì)都屬于單質(zhì)，故B正確；

C、由方程式可知，圖示中x的數(shù)值為4，故C正確；

D、由方程式可知，氫元素的化合價由0價變成了+1價，故D錯誤．

由于該題選擇不正確的，故選：D．

【點評】解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中的信息，并寫出該過程的化學方程式，根據(jù)方程式的意義對問題做出正確的判斷．

　

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“●”和“Ο”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子，其中表示混合物的是（　　）

A．  B．  C．  D．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列氣體不能用固體的氫氧化鈉干燥的是                              

A.一氧化碳       B.氫氣         C.二氧化碳          D.氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：


）用熟石灰中和一定量的鹽酸時，溶液的pH與加入的熟石灰質(zhì)量的關(guān)系如右圖所示。熟石灰與鹽酸反應(yīng)的化學方程式為                                ；當加入熟石灰mg時，溶液中的溶質(zhì)為               。若改用ng氫氧化鈉與相

同量鹽酸反應(yīng)，所得溶液的pH       7(填“>"、“<"或“=”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學與生活息息相關(guān)，下列說法中，不合理的是（　�。�

A．室內(nèi)灑水可防止煤氣中毒   B．稀有氣體可用作電光源

C．醫(yī)用酒精可用于殺菌消毒   D．干冰可用作環(huán)保制冷劑

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科目：初中化學 來源： 題型：


有三瓶無色、無味的氣體x、y、z，它們分別是甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種，分別點燃三種氣體，用干燥的冷燒杯罩在火焰上方，只有y和z火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水滴出現(xiàn)，燃燒后分別向燒杯中注入澄清的石灰水，振蕩，只有x和y的燒杯內(nèi)石灰水變渾濁．則x、y、z分別是（　　）

A．CH4  H2  CO   B．CH4  CO  H2   C．CO  CH4  H2   D．H2  CH4  CO

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖所示，某�；瘜W興趣小組用過氧化氫（H2O2）溶液（MnO2作催化劑）制取干燥的氧氣，并用來側(cè)定1Og某銅粉樣品（含少量雜質(zhì)碳）中銅的質(zhì)量分數(shù)．回答下列問題：

（溫馨提示：2Cu+O22CuO，NaOH溶液可以吸收二氧化碳）；

（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是　　．裝置B的作用是　　．

（2）通過稱量反應(yīng)前后裝置　　的質(zhì)量，進行計算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)．

（3）實驗完畢，小蘭同學誤將用剩的H2O2溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗確認產(chǎn)生的氣體是氧氣．小剛誤和小何兩位同學對此頗感興趣，進而展開了他們的探究之旅．

【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了H2O2的分解速率？

【大膽猜想】猜想Ⅰ：剩余固體中的CuO加快了H2O2溶液的分解．

          猜想Ⅱ：剩余固體中的　　加快了H2O2溶液的分解．

          猜想Ⅲ：氧化銅能做H202分解的催化劑．

【實驗驗證】

實驗方案

實驗現(xiàn)象

分析及結(jié)論

實驗一：將帶火星的木條伸入盛有5mL5%H2O2溶液的試管

帶火星木條不復燃

H2O2溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復燃

實驗二：向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1gCuO固體，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象．待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進行　　、洗滌、干燥、稱量．對比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量

　　．

稱得固體質(zhì)量為1g

猜想Ⅰ成立．反應(yīng)前后固體的質(zhì)量相等

實驗三：向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1g　　，將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象

沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復燃

猜想Ⅱ　　（填”成立“或“不成立”）

【討論交流】小周同學認為，根據(jù)實驗二得出的兩個結(jié)論就能判斷Ⅲ成立，你是否支持他的觀點？并簡述理由．

答：　　．　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


水是“生命之源”，請根據(jù)你對水的認識回答以下問題：

（1）小玉春游回來，帶回一瓶山泉水，加入肥皂水，產(chǎn)生大量泡沫，則該山泉水屬于   （填“硬水”或“軟水”）．

（2）小芳家里桌上有兩杯無色液體，只知是食鹽水和蒸餾水，她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別，小芳認為采取   （填“加熱蒸發(fā)”或“檢測pH”）的方法也可以區(qū)別．

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科目：初中化學 來源： 題型：


 學習酸堿中和反應(yīng)時，很多同學對其產(chǎn)生了探究興趣。

⑴甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，用手輕輕觸摸試管外壁，感覺發(fā)燙，于是他得出 “酸堿中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)”的結(jié)論，乙同學認為甲同學推理不合理，他的理由是____________________________________。

⑵乙同學為了驗證甲同學的結(jié)論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的

燒杯中，用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化

如圖所示：

①由圖知，稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是________（填“放熱”

或“吸熱”）反應(yīng)，B點表示的含義__________________________。

②從A到B過程中，燒杯中溶液pH逐漸_____________。

③B到C的過程中，燒杯內(nèi)溶液中含有的陽離子有（填離子符號）

____________。

(3)為了測定所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，做了以下實驗：取50g這種稀硫酸，加入40g、20%的氫氧化鈉溶液，兩者恰好完全反應(yīng)。

試計算：①所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。②反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

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