已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出X的化學(xué)式
 

（2）寫(xiě)出Y轉(zhuǎn)化成Z的化學(xué)方程式
 

（3）氣體X、Y中所含元素相同，但它們的性質(zhì)卻不同，請(qǐng)從微觀角度解釋其原因．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：常見(jiàn)物質(zhì)的推斷題
分析：由題意：X是有毒且不溶于水的氣體，可知X是一氧化碳，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，而二氧化碳不支持燃燒，所以Y是二氧化碳，二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，Z是不溶于水的固體，故Z是碳酸鈣；據(jù)此解答即可．
解答：解：X是有毒且不溶于水的氣體，可知X是一氧化碳，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，而二氧化碳不支持燃燒，所以Y是二氧化碳，二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，Z是不溶于水的固體，故Z是碳酸鈣；因此：
（1）故X是CO；
（2）Y→Z是二氧化碳生成碳酸鈣的過(guò)程，方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（3）氣體CO和CO2元素相同，但它們的性質(zhì)卻不同，其主要的原因是兩者的分子結(jié)構(gòu)不同；每個(gè)一氧化碳分子由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成，每個(gè)二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成；
故答案為：（1）CO；（2）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；（3）兩者的分子結(jié)構(gòu)不同．
點(diǎn)評(píng)：本題為常見(jiàn)的物質(zhì)推斷題，明確物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及物質(zhì)的特性，是推斷的關(guān)鍵，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用分子的相關(guān)知識(shí)解釋下列生活中的現(xiàn)象，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、濕衣服在夏天比在冬天容易干，說(shuō)明分子的運(yùn)動(dòng)速率隨溫度升高而加快
B、“酒香不怕巷子深”，說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)
C、10mL酒精和10mL水混合后，體積小于20mL 說(shuō)明分子間有間隔
D、熱脹冷縮，說(shuō)明分子的大小隨溫度升降而改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

Na2CO3和NaCl混合物11g加入到盛有50 g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)，稱(chēng)得燒杯中的溶液質(zhì)量為56.6g．請(qǐng)計(jì)算：
（1）完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g．
（2）反應(yīng)后將溶液蒸干，可得NaCl的質(zhì)量
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氮肥能促使植物的莖、葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家花盆中花草生長(zhǎng)緩慢，便施用了一種氮肥，如圖所示是該氮肥包裝袋上的部分文字說(shuō)明，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息計(jì)算：
（1）碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
；
（2）這種氮肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們以“積木游戲”來(lái)建立物質(zhì)之間的聯(lián)系．A～F為初中常見(jiàn)的物質(zhì)，A為常用于滅火的氣體，B為常用的溶劑，C、E為常見(jiàn)的堿，且A、D、F含兩種相同元素．
大家發(fā)現(xiàn) B、C、D、A能夠逆時(shí)針循環(huán)轉(zhuǎn)化，A跟B能反應(yīng)，E和F能夠相互轉(zhuǎn)化，B、C、E、F、D、A也可逆時(shí)針循環(huán)轉(zhuǎn)化．
A的化學(xué)式
 
；B的化學(xué)式
 
；D轉(zhuǎn)化為A的化學(xué)方程式為
 
；
B轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式為
 
；F轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活離不開(kāi)化學(xué)，用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）①?gòu)姆肿拥挠^點(diǎn)來(lái)看，“美酒飄香”、“花香四溢”都是因?yàn)?div id="i19dig6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②人體發(fā)生重金屬鹽中毒時(shí)可以喝牛奶緩解中毒癥狀，因?yàn)榕Ｄ讨懈缓?div id="366eg3v" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

③新型家用滅火用品“火立熄”，接觸到火焰3～5s后炸開(kāi)，釋放的粉末覆蓋在可燃物上，同時(shí)釋放出不可燃?xì)怏w，使火焰熄滅．“火立熄”滅火的原理是
 

④NH4Cl是常用的氮肥，不能和
 
性物質(zhì)混合使用，否則會(huì)降低肥效．
⑤海水“曬鹽”主要發(fā)生
 
（填“物理”和“化學(xué)”）變化，析出晶體后的“母液”一定為氯化鈉的
 
（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（2）現(xiàn)有H、C、O、Na四種常見(jiàn)的元素，請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)各一種（用化學(xué)式表示）：
①酸
 
；  ②能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體
 
；
③人體中含量最多的物質(zhì)
 
；   ④發(fā)酵粉中的主要成分小蘇打
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意節(jié)約藥品，應(yīng)該按照規(guī)定用量取用藥品，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，應(yīng)取最少量，液體取
 
，固體
 
即可．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求完成以下化學(xué)方程式：
（1）天然氣的主要成分是甲烷（CH4），寫(xiě)出甲烷燃燒的化學(xué)方程式為
 

（2）肼（N2H4）和一氧化氮（NO）燃燒反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以作為火箭發(fā)射的動(dòng)力，反應(yīng)后生成兩種物質(zhì)，其中一種是空氣中含量最多的氣體，另一種是植物光合作用的原料之一．則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛．
（1）最初輸水管材用鑄鐵，目前多用塑料管和塑料金屬?gòu)?fù)合管，輸送熱水一般用銅管．下列管材中，屬于金屬材料的是
 
（填字母序號(hào)，下同）．

（2）鐵生銹的條件是
 
．將生銹的鐵片放在硫酸和硫酸銅的混合溶液中，可能發(fā)生的置換反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
、
 
．
（3）金屬的回收和利用是保護(hù)金屬資源的一種有效途徑．
①?gòu)U鋼鐵可回收重新冶煉，用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為
 
；
②將鐵粉和銅粉的混合物放入硝酸銀溶液中，反應(yīng)結(jié)束后，對(duì)剩余固體成分的判斷正確的是
 
．
A．肯定有銀 B．肯定有銅 C．可能有鐵 D．可能是鐵和銀
（4）鐵、鋁、銅三種金屬中，人類(lèi)最早大規(guī)模冶煉和使用的是銅，最晚的是鋁，原因是_
 
（填序號(hào)）．
A．三者在地殼中的含量，銅元素最高，鋁元素最低
B．三者的金屬活動(dòng)性，銅元素最弱，鋁元素最強(qiáng)
C．在自然界中，銅元素主要以單質(zhì)形式存在，鋁元素以化合物形式存在
（5）常溫下一些金屬的物理性質(zhì)數(shù)據(jù)如下：
金屬單質(zhì)銅鋁鋅鐵鉛
導(dǎo)電性（以銀的導(dǎo)電性為100作標(biāo)準(zhǔn)）996127177.9
密度/（g?cm-3）8.922.707.147.8611.3
熔點(diǎn)/℃10836604191535328
硬度（以金剛石的硬度為10作標(biāo)準(zhǔn)）2.5～32～2.92.54～51.5
分析上述數(shù)據(jù)，碎石用的大錘常用鐵制而不用鋁制，原因是
 
．
（6）銅器長(zhǎng)期暴露在空氣中，表面會(huì)生成銅綠[其成分可表示為Cu2（OH）2CO3]，從其組成分析，預(yù)測(cè)銅綠能與
 
（任舉一例）反應(yīng)．

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