分析 (1)原子結(jié)構(gòu)示意圖中,圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),該元素的核電荷數(shù)為15,為磷元素.
(2)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷;
(3)根據(jù)壓強(qiáng)的變化分析;
(4)根據(jù)測定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)分析;
(5)氧氣約占空氣總體積的五分之一.
解答 解:(1)該元素原子的核電荷數(shù)為15,最外層電子數(shù)是5個(gè),在化學(xué)反應(yīng)中該原子易得電子.
故填:15;得.
(2)圖2所示裝置中,紅磷燃燒生成五氧化二磷,發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式(文字或化學(xué)式)為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷,反應(yīng)符合“多變一”的特點(diǎn),屬于化合反應(yīng);故填:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;化合反應(yīng).
(3)實(shí)驗(yàn)原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.
故填:壓強(qiáng).
(4)空氣中氧氣含量測定時(shí)進(jìn)入集氣瓶中的水少于五分之一的原因:紅磷不足;裝置漏氣;沒冷卻至室溫就打開了彈簧夾等.故填:裝置不漏氣;紅磷足量;沒冷卻至室溫就打開了彈簧夾.
(5)通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的五分之一.
故填:氧氣約占空氣體積的五分之一.
點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水的蒸發(fā)和水通電分解都屬于物理變化 | |
B. | 硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水 | |
C. | 硬水和軟水可用石蕊溶液來區(qū)分 | |
D. | 水電解時(shí)產(chǎn)生氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè) | B. | 三個(gè) | C. | 四個(gè) | D. | 五個(gè) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水, 并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口 | 試管中產(chǎn)生氣泡,濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán) | 黃色固體為Mg3N2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 化學(xué)變化 | 目的 |
A | 合成醫(yī)藥 | 抑制細(xì)菌和病毒,改善人體健康 |
B | 生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥 | 增加糧食產(chǎn)量 |
C | 開發(fā)新材料、新能源 | 改善生存條件,提高生活質(zhì)量 |
D | 合成食品添加劑 | 增進(jìn)人體健康 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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