16.空氣中氧氣含量測量的研究.
圖1是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,利用該元素組成的單質(zhì)可測定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示.

(1)該元素原子的核電荷數(shù)為15,在化學(xué)反應(yīng)中該原子易得電子;
(2)圖2中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷,基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng).
(3)實(shí)驗(yàn)原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.
(4)實(shí)驗(yàn)后倒吸進(jìn)廣口瓶內(nèi)的水少于五分之一的原因裝置不漏氣,紅磷足量,沒冷卻至室溫就打開了彈簧夾.
(5)通過該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一.

分析 (1)原子結(jié)構(gòu)示意圖中,圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),該元素的核電荷數(shù)為15,為磷元素.
(2)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷;
(3)根據(jù)壓強(qiáng)的變化分析;
(4)根據(jù)測定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)分析;
(5)氧氣約占空氣總體積的五分之一.

解答 解:(1)該元素原子的核電荷數(shù)為15,最外層電子數(shù)是5個(gè),在化學(xué)反應(yīng)中該原子易得電子.
故填:15;得.
(2)圖2所示裝置中,紅磷燃燒生成五氧化二磷,發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式(文字或化學(xué)式)為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷,反應(yīng)符合“多變一”的特點(diǎn),屬于化合反應(yīng);故填:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;化合反應(yīng).
(3)實(shí)驗(yàn)原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.
故填:壓強(qiáng).
(4)空氣中氧氣含量測定時(shí)進(jìn)入集氣瓶中的水少于五分之一的原因:紅磷不足;裝置漏氣;沒冷卻至室溫就打開了彈簧夾等.故填:裝置不漏氣;紅磷足量;沒冷卻至室溫就打開了彈簧夾.
(5)通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的五分之一.
故填:氧氣約占空氣體積的五分之一.

點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.醫(yī)療用的碘酒是把碘溶于酒精中制成的,其中碘 是溶質(zhì),酒精是溶劑;一試劑瓶中盛有藍(lán)色溶液,其中標(biāo)簽上寫著“硫酸銅”,這是指此溶液中的溶質(zhì).小明認(rèn)為均一穩(wěn)定的液體都是溶液,請你舉例說明此觀點(diǎn)有誤:水 是液體,但不是溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.寫出能實(shí)現(xiàn)下列反應(yīng)的符號表達(dá)式,并指出其中的基本反應(yīng)類型:
淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2、化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)水的說法中正確的是( 。
A.水的蒸發(fā)和水通電分解都屬于物理變化
B.硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水
C.硬水和軟水可用石蕊溶液來區(qū)分
D.水電解時(shí)產(chǎn)生氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)的原理.
(1)實(shí)驗(yàn)室用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(2)乙醇可用作酒精燈、內(nèi)燃機(jī)等的燃料C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列是某同學(xué)筆記本上記錄的有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其中正確的有( 。
①木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,生成了二氧化碳?xì)怏w  
②紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
③鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體  
④二氧化碳通入紫色石蕊試液,石蕊試液變紅
⑤浸有酚酞試液的濾紙條靠近濃氨水,濾紙條逐漸變成紅色.
A.兩個(gè)B.三個(gè)C.四個(gè)D.五個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.?dāng)X秀化學(xué)興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,利用圖1裝置做了鎂粉在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)中氣球的作用形成密閉體系,平衡裝置內(nèi)外氣壓;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明發(fā)現(xiàn)鎂粉在空氣中充分燃燒,產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
為了弄清黃色固體的成分,他進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)研究:

【查閱資料1】
①氧化鎂為白色固體,與水反應(yīng)只生成氫氧化鎂
②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)
④氫氧化鈉(NaOH)易與二氧化碳反應(yīng).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證黃色固體為Mg3N2,請完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,
并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口
試管中產(chǎn)生氣泡,濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)黃色固體為Mg3N2
【交流與思考】
該興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)久置的鎂條上有一層灰黑色的“外衣”.這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢?他們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
【提出猜想】猜想1:灰黑色固體可能是MgO;
猜想2:灰黑色固體可能是Mg2(OH)2CO3
猜想3:灰黑色固體可能是Mg(OH)2
小紅認(rèn)為猜想1是錯(cuò)誤的,其理由是氧化鎂為白色固體
【查閱資料2】
①M(fèi)g(OH)2受熱分解產(chǎn)生兩種氧化物.    ②Mg2(OH)2CO3受熱分解產(chǎn)生三種氧化物.
【實(shí)驗(yàn)探究】小亮利用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn).說明有H2O(填化學(xué)式,下同)生成,澄清的石灰水變渾濁,說明有CO2生成.同時(shí)試管內(nèi)生成白色固體.
【實(shí)驗(yàn)分析】實(shí)驗(yàn)后,小亮認(rèn)為猜想3是錯(cuò)誤的,其理由是石灰水變渾濁說明此變化過程中有二氧化碳生成,而氫氧化鎂中不含有碳元素.
該興趣小組同學(xué)為進(jìn)一步驗(yàn)證猜想2,用圖3所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),
其中左瓶中的溶液的作用是吸收空氣中的二氧化碳;經(jīng)過近一個(gè)
月的觀察,試管中鎂條表面仍為白色.由此可知:猜想2成立.
請寫出Mg2(OH)2CO3受熱分解的化學(xué)方程式Mg2(OH)2C03$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.用符號表達(dá)式表示化學(xué)反應(yīng)并標(biāo)出基本反應(yīng)類型
(1)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4化合反應(yīng)
(2)高錳酸鉀加熱制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑分解反應(yīng)
(3)過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.化學(xué)的發(fā)展對改善人們的生存環(huán)境和促進(jìn)社會發(fā)展有著積極的作用,下列各項(xiàng)利用化學(xué)變化與其所達(dá)到的目的不相符的是(  )
選項(xiàng)化學(xué)變化目的
A合成醫(yī)藥抑制細(xì)菌和病毒,改善人體健康
B生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥增加糧食產(chǎn)量
C開發(fā)新材料、新能源改善生存條件,提高生活質(zhì)量
D合成食品添加劑增進(jìn)人體健康
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊答案