某校課外活動(dòng)小組，欲測(cè)定桂林七星巖洞內(nèi)空氣中的二氧化碳是否過(guò)高，游人進(jìn)去有沒(méi)有生命危險(xiǎn)．如果是你，你會(huì)怎么做，寫出你的方案
 
，如果想要營(yíng)造更好的旅游環(huán)境，需要降低洞內(nèi)二氧化碳的含量，你認(rèn)為應(yīng)采取的措施是
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)二氧化碳的不燃燒不助燃的性質(zhì)設(shè)計(jì)方案；為了降低洞內(nèi)二氧化碳的含量，可以設(shè)法將它反應(yīng)掉或者排除掉．
解答：解：由于二氧化碳具有不燃燒不助燃的性質(zhì)，我們可以在進(jìn)入時(shí)帶一個(gè)燃燒著的火把，如果發(fā)現(xiàn)火把熄滅或燃燒不旺，就立即撤出；為了降低洞內(nèi)二氧化碳的含量，我們可以通過(guò)改善洞內(nèi)外空氣流通來(lái)達(dá)到目的，例如可以用通風(fēng)管鼓入洞外的空氣．
故答案為：在進(jìn)入時(shí)帶一個(gè)燃燒著的火把，如果發(fā)現(xiàn)火把熄滅或燃燒不旺，就立即撤出；用通風(fēng)管鼓入洞外的空氣．
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活實(shí)際，有利于學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上充分拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題，展開(kāi)了討論與探究．
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過(guò)CO2質(zhì)量的測(cè)定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計(jì)算樣品純度．
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計(jì)了如圖1的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．裝置中，儀器A的名稱
 
．
【交流討論】小明認(rèn)為圖1實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷，若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差．你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差
 
（填序號(hào)）．
①加入的稀硫酸量不足           ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒(méi)有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差，使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對(duì)圖1方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．
圖2B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過(guò)量的空氣，反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是
 
．
【數(shù)據(jù)分析】C裝置的作用是
 
；若撤去圖2中的C裝置，則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將
 
（填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器．請(qǐng)根據(jù)要求填空：

（1）上圖中儀器A的名稱是
 
．
（2）用氯酸鉀（與二氧化錳混合）制取并用排水法收集一瓶氧氣，應(yīng)選擇上圖中的儀器（填序號(hào)）
 
⑦，其化學(xué)方程式為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室要制取并收集一瓶氫氣，所用的藥品是為
 
（寫名稱），應(yīng)選擇上圖中的儀器
 
（填序號(hào)）．
（4）某同學(xué)要用（3）制得的H2（其中含有水蒸汽），先干燥，再用來(lái)檢測(cè)某銅和銅的氧化物組成的混合物中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．稱取10.0g樣品，進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你將他設(shè)計(jì)的裝置補(bǔ)畫完整．圖中試劑a是
 
；裝置C的作用是
 
；裝置B的質(zhì)量反應(yīng)前后相差1.8g，則樣品中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（1）為了驗(yàn)證該反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：將膠頭滴管中的液體擠入錐形瓶中，實(shí)驗(yàn)I的現(xiàn)象為
 
．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅱ的目的是
 
．
（3）小明同學(xué)認(rèn)為，通過(guò)對(duì)生成物的檢驗(yàn)，也能達(dá)到證明CO2確實(shí)與NaOH發(fā)生了反應(yīng)的目的．檢驗(yàn)過(guò)程中可以選擇下列試劑中的
 
．
A．氯化鈣溶液      B．無(wú)色酚酞       C．紫色石蕊     D．稀鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

達(dá)州是國(guó)家“十一五”天然氣開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)地區(qū)和“川氣東送”的起點(diǎn)，有“中國(guó)氣都”之稱．
（1）天然氣的主要成分是
 
．（填化學(xué)式）
（2）其主要成分燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（3）天然氣與空氣混合點(diǎn)燃易
 
．
（4）若晚上發(fā)現(xiàn)家中天然氣泄漏，采取的安全措施
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，醫(yī)療上常用其治療胃酸過(guò)多癥．它是一種白色固體，易溶于水，水溶液顯堿性，它受熱易分解（Na2CO3受熱不分解），化學(xué)方程式為2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O．認(rèn)真閱讀上文，與你熟悉的碳酸鈉的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，回答下列問(wèn)題：
（1）碳酸氫鈉的水溶液呈堿性，其pH
 
7（填“＞”“=”或“＜”），如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明這一點(diǎn)？
 
．
（2）Na2CO3和NaHCO3有許多相似之處．按要求各舉一例．物理性質(zhì)
 
；化學(xué)性質(zhì)
 
．
（3）今有一包由Na2CO3和NaHCO3組成的混合物，你如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)將NaHCO3除去？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)期盛放石灰水的試劑瓶壁會(huì)有一層白膜，該物質(zhì)是
 
，要洗凈該試劑瓶宜采取的方法是加入
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的5種物質(zhì)．A是一種有毒氣體，B和E是空氣中含有的兩種氣體，E轉(zhuǎn)化成B要靠植物的光合作用，C是鐵銹的主要成分．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，直線表示相互間能夠反應(yīng)，箭頭表示轉(zhuǎn)化的方向．
（1）請(qǐng)寫出你的推斷結(jié)果（寫化學(xué)式）：A
 
；D
 
．
（2）E轉(zhuǎn)化成B的反應(yīng)是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成
 
能．
（3）A和C的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
．
（4）寫出E→A反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將A、B、C三種物質(zhì)各10g放置于某密閉容器中，在一定條件下使之充分反應(yīng)，反應(yīng)停止后測(cè)得剩余物質(zhì)的質(zhì)量分別是：4g A，15g B，同時(shí)發(fā)現(xiàn)一種新物質(zhì)D．
（1）此反應(yīng)中的反應(yīng)物是
 
；
（2）在此反應(yīng)中生成D的質(zhì)量是
 
．

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