結(jié)合圖示回答問題.

(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室用KMnO4制取O2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號,下同),收集裝置可選用
 
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)注射器與裝置B相連可用于檢查裝置B的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至
 

②將注射器連接到裝置B的導(dǎo)管口處.
③緩慢拉動注射器的活塞,觀察到
 
,說明裝置B的氣密性良好.
(4)實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2的實驗裝置中,F(xiàn)裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
,圖G所示裝置可用來測量生成CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:
 
,植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果
 
(填“有”或“無”)明顯影響.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,檢查裝置的氣密性,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(3)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果;
(4)不同的實驗裝置,功能不同;
二氧化碳能夠溶于水.
解答:解:(1)①是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;   ②是集氣瓶,常用來收集氣體.
故填:長頸漏斗;集氣瓶.
(2)實驗室用KMnO4制取氧氣需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A裝置;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集;
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:A;C或D;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗末端;
②將注射器連接到裝置B的導(dǎo)管口處;
③緩慢拉動注射器的活塞,觀察到長頸漏斗末端出現(xiàn)氣泡,說明裝置B的氣密性良好.
故填:浸沒長頸漏斗末端;長頸漏斗末端出現(xiàn)氣泡.
(4)實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2的實驗裝置中,F(xiàn)裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止;
其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水;
植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果無明顯影響,因為有多少體積的二氧化碳進(jìn)入廣口瓶中時,會有多少體積的水被排入量筒中,所以植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果無明顯影響.
故填:能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止;防止二氧化碳溶于水;無.
點(diǎn)評:合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,小明設(shè)計了如圖所示實驗裝置,集氣瓶下端為開口(即沒有瓶底),上端瓶口有一帶有燃燒匙的橡皮塞,瓶上帶有刻度線,把集氣瓶離水面的位置與橡皮塞之間的容積分成五等份.實驗時把點(diǎn)燃的紅磷立即插入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.回答下列問題:
(1)如果不出現(xiàn)意外,實驗中應(yīng)觀察到的主要的現(xiàn)象是
 
 
;化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;
(2)關(guān)于空氣中氧氣含量的結(jié)論是
 
,除此外還可以得到的結(jié)論是
 
;
(3)小紅所測氧氣含量比小明的較明顯的偏小,導(dǎo)致偏差的原因可能有(要求答出兩種)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,如圖是某同學(xué)配制溶液的操作過程:

(1)B操作應(yīng)稱量食鹽的質(zhì)量為
 
g.
(2)D操作中儀器③的規(guī)格應(yīng)為
 
(填“10mL”或“100mL”).
(3)E操作中玻璃棒的作用是
 

(4)下列錯誤操作可能導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是
 
.(填序號)
①B操作中砝碼和氯化鈉放錯托盤   ②D操作中仰視凹液面的最低處讀數(shù)
③D操作時有少量水濺出          、蹻操作中溶液灑落.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“影響金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度的因素”進(jìn)行了探究
【提出問題】金屬與鹽酸反應(yīng)劇烈程度受哪些因素的影響?
【作出猜想】a、可能與金屬本身的性質(zhì)有關(guān)
b、可能與鹽酸的濃度有關(guān)
【設(shè)計探究】實驗所用金屬均已用砂紙打磨.
實驗(1)為探究猜想a,小組同學(xué)分別在兩支試管中放入相同質(zhì)量的鋅片和鐵片,然后分別加入相同嘗試和質(zhì)量的稀鹽酸,觀察到放鋅片的試管中立即產(chǎn)生大量氣泡,放鐵片的試管中只產(chǎn)生少量氣泡,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有
 

 從實驗現(xiàn)象可判斷:
金屬活動性Zn
 
Fe(填“<”“=”“>”).
得出結(jié)論:金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與金屬本身性質(zhì)有關(guān),金屬的活動性與反應(yīng)的劇烈程度的關(guān)系是
 

實驗(2)為探究猜想b,小組同學(xué)設(shè)計如圖的裝置進(jìn)行實驗,其中注射器的作用是
 
.所用藥品,實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗編號選用金屬(均取2g)鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)(均取50mL)每分鐘產(chǎn)生氫氣的體積/mL
1分鐘1-2分鐘2-3分鐘3-4分鐘4-5分鐘前5分鐘共收集氣體
鋅片15%2.916.911.09.27.648.5
鋅片5%1.68.45.94.83.724.4
得出結(jié)論:金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與鹽酸的濃度有關(guān),其關(guān)系是
 

【反思評價】根據(jù)表一中實驗Ⅱ數(shù)據(jù)分析,請描述鋅與鹽酸發(fā)生反應(yīng)快慢的變化情況并解釋原因
 

通過以上探究,你認(rèn)為金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度可能還受哪些因素的影響
 
(寫一條即可).
【拓展延伸】很多金屬不僅能與酸反應(yīng),也能與鹽酸溶液反應(yīng),現(xiàn)將a g鐵釘投入到CuSO4溶液中,反應(yīng)一段時間后,將固體取出洗凈、烘干,稱重為b g,則生成銅的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號和數(shù)字回答:
(1)兩個氮原子
 
;(2)KClO3中氯元素的化合價
 

(3)碘酒中的溶劑
 
;(4)三個一氧化碳分子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì),在一定條件下它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示(部分物質(zhì)及反應(yīng)條件均已略去),其中甲、乙是組成元素相同的兩種氣體,且丙是常用的建筑材料.請回答:
(1)甲的一種用途是
 

(2)寫出乙轉(zhuǎn)化成丙的化學(xué)方程式
 

(3)甲和乙的化學(xué)性質(zhì)不同,寫出一點(diǎn)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是甲、乙、丙三種固體的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)t2℃時,甲的溶解度
 
乙的溶解度(填“>”、“<”或“=”).
(2)t2℃時,向50克水中加入50g乙物質(zhì),充分溶解后所得溶液的質(zhì)量是
 

(3)t1℃甲、乙、丙的飽和溶液升溫到t2℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為
 
(填“>”、“<”或“=”).
(4)若固體乙中含有少量的甲,可用
 
方法提純乙(填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

R元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,其原子的最外層電子數(shù)
 
,該元素的原子序數(shù)是
 
,屬于
 
 (填“金屬”或“非金屬”),R的離子可表示為
 
.當(dāng)R元素顯負(fù)價時,通常顯
 
 價.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2008年6月14日是我國第三個“文化遺產(chǎn)日”.其制作過程主要屬于化學(xué)變化( 。
A、
永康錫藝
B、
浦江剪紙
C、
義烏米酒
D、
東陽木雕

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同步練習(xí)冊答案