20.如圖所示是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖.其中不同的小球分別代表不同元素的原子.請回答下列問題:

(1)該反應(yīng)共有2種生成物,其中氧化物有2種.
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2SO2+2H20.

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖及物質(zhì)的微觀構(gòu)成,分析反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的方程式,據(jù)此分析有關(guān)的問題.

解答 解:由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖及物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,反應(yīng)物是硫化氫和氧氣,生成物是二氧化硫和水,反應(yīng)的條件是點燃,反應(yīng)的方程式是:2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2SO2+2H20,由此可知:
(1)由方程式可知,該反應(yīng)共有2種生成物,其中氧化物有2種.
該反應(yīng)的從生成物是兩種化合物;
(2)該反應(yīng)的發(fā)現(xiàn)方程式為:2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2SO2+2H20.
故答為:(1)2;2;(2)2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2SO2+2H20.

點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識,學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.小芳發(fā)現(xiàn)氯酸鉀與氧化銅混合加熱也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【完成實驗】按下表進(jìn)行分析:測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實驗編號實驗藥品分解溫度(℃)
氯酸鉀580
氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1:1)350
氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比1:1)370
氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1:1)390
【分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論】
(1)由實驗①與實驗④對比,證明猜想合理
(2)實驗所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是MnO2
【反思】
(3)寫出實驗實用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
【注意:若答對第(5)小題獎勵4分,化學(xué)試卷總分不超過60分.】
(5)同種催化劑顆粒的大小也可以影響催化效果,請設(shè)計實驗方案進(jìn)行驗證:將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合,加熱測定分解溫度;.同種催化劑,還有催化劑的質(zhì)量不同也可能影響催化效果.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.小華同學(xué)欲通過實驗探究“用酒精燈給物質(zhì)加熱時,應(yīng)該用哪一層火焰”,請你幫助他完成實驗探究過程的設(shè)計,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論,并回答實驗過程中的有關(guān)問題;
【提出問題】用酒精燈給加熱物質(zhì)時,應(yīng)該用哪一層火焰?
【作出猜想】用外焰加熱
【實驗與結(jié)論】取三支試管,各加入3mL水,①將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3厘米處②將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱;③第三支試管的底部放在外焰部分加熱,記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰所需的時間:
  第①種情況 第②種情況 第③種情況
 所需時間 87s 54s 25s
 結(jié)論酒精燈外焰溫度最高
【問題與討論】(1)上述實驗三支試管中,各加入3mL水的原因是對比試驗必須是在相同條件下進(jìn)行的;
(2)若不用以上探究方法,你認(rèn)為還可的其他方法是(簡要寫出實驗操作過程、現(xiàn)象和結(jié)論):把一根火柴梗放在酒精燈的燈焰中,約2秒鐘后取出,觀察到與外焰接觸處的火柴已經(jīng)燒焦,而焰心處還完好無損,說明外焰溫度最高.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于氧氣的說法,正確的是( 。
A.氧氣能支持燃燒,說明氧氣具有可燃性
B.氧氣能與大多數(shù)金屬、某些化合物反應(yīng),化學(xué)性質(zhì)比較活潑
C.氧氣約占空氣總質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)由氧原子保持

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)并結(jié)合你的生活經(jīng)驗,請寫出區(qū)分一下兩組物質(zhì)的主要方法或依據(jù).
(1)白醋和白酒:通過氣味鑒別.
(2)鐵絲和銅絲:通過顏色的不同可以區(qū)分鐵絲和銅絲.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.云霧消散B.滴水成冰C.鐵杵磨針D.焚魚成灰

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會使全球變暖,從而導(dǎo)致溫室效應(yīng).實驗室可以用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.某同學(xué)在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,設(shè)計如圖所示裝置,請回答有關(guān)問題:
(1)寫出標(biāo)號儀器名稱
①試管;②酒精燈;③鐵架臺.
(2)寫出制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)除用排水法收集氧氣外,還可以向上排空氣 法收集氧氣,原因是氧氣的密度比空氣大.當(dāng)需要檢驗氧氣是否收集滿時正確的操作方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明已滿.
(4)實驗結(jié)束時,正確的操作是:先把導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.過氧化鈉(Na2O2)在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣,化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2.為了驗證該反應(yīng)中氧氣的產(chǎn)生,某興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗.

(1)A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑;實驗室確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;檢查A裝置的氣密性的方法是:將A裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,往長頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口,若能觀察到長頸漏斗內(nèi)出現(xiàn)液注,一段時間后液面不下降現(xiàn)象,即可證明裝置不漏氣.
(2)表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是C中澄清石灰水變渾濁.
(3)用向上排空氣法收集氧氣,并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否收集滿,這是利用了氧氣的哪些性質(zhì)?
(4)常溫下水也能與Na2O2反應(yīng),生成氧氣和氫氧化鈉.若7.8g過氧化鈉與足量的水反應(yīng),得到40g氫氧化鈉溶液,請計算氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案