實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．
 
（1）寫出實驗室制取氧氣的一個化學(xué)方程式
 
．利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選（填序號）
 
，理由是
 
．
（2）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)該用的裝置是（填序號）
 
．
（3）按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，我觀察到的現(xiàn)象有
 
（只答一條），其相關(guān)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）實驗室里將制得的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，其相關(guān)的化學(xué)方程式是
 
．如果始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，可能的原因是
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）實驗室制氧氣的方法有三種：分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀，要熟記常用的化學(xué)方程式；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置；
（2）一氧化氮不溶于水，能和空氣中的氧氣反應(yīng)，據(jù)此分析；
（3）鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體，并寫出反應(yīng)的方程式；
（4）若鹽酸太濃，鹽酸要揮發(fā)，生成物中含有大量氯化氫氣體，溶于水為鹽酸，鹽酸會和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水等進(jìn)行分析．
解答：解：（1）實驗室制氧氣的方法有三種，發(fā)生的反應(yīng)分別是：過氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣；高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；氯酸鉀以二氧化錳為催化劑加熱生成氯化鉀和氧氣．第一種方法的反應(yīng)物是固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)條件是常溫，應(yīng)選固-液不加熱型的發(fā)生裝置B，第二種方法和第三種方法的反應(yīng)物的狀態(tài)都是固態(tài)，反應(yīng)條件都是加熱，都應(yīng)選固-固加熱型的發(fā)生裝置A．
故答案為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑（合理即可）；B；反應(yīng)物是固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)條件是常溫；
（2）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生反應(yīng)，因此采用排水法收集；故答案為：E；
（3）鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒，產(chǎn)生四氧化三鐵，燃燒時火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體．故填：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4；
（4）氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；制取二氧化碳應(yīng)用大理石和稀鹽酸，若鹽酸太濃，鹽酸要揮發(fā)產(chǎn)生氯化氫氣體，生成物中會含有大量氯化氫氣體，澄清石灰水不會變渾濁或石灰水變質(zhì)等；故答案為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；鹽酸太濃，使二氧化碳中混有氯化氫氣體等．
點評：本題考查二氧化碳和氧氣的制取、性質(zhì)等，要求學(xué)生熟練掌握正確氣體的反應(yīng)原理、裝置的選擇和注意事項，了解檢驗和驗滿的等方法，并根據(jù)題意正確書寫化學(xué)方程式．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中用到的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（　�。�
A、二氧化碳B、碳酸飲料
C、海水D、稀有氣體

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看．水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實驗室中有著不可替代的作用．
請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由
 
組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度看：水是由
 
構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、
 
．
（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化．
①氫氣燃燒生成水，是
 
能量（填“釋放”或“吸收”）；
②水參加的植物光合作用是
 
能量（填“釋放”或“吸收”）；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
6CO2+6H2O
 葉綠素 
.
光照
C6H12O6+6X，則X的化學(xué)式為：
 
．
（4）從資源角度看：水是生命之源．飲用硬度過大的水不利于人體健康，可用
 
檢驗水是硬水還是軟水．請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列對應(yīng)關(guān)系不成立的是（　�。�
A、氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用作食品保護(hù)氣
B、鐵的活潑性比鋁弱，鐵制品比鋁制品在空氣中更耐腐蝕
C、磷燃燒能產(chǎn)生白煙，可用于制作煙幕彈
D、鎢的熔點高，可用于制造白熾燈燈絲

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有以下實驗儀器，請按要求填空：

（1）儀器⑤的名稱是
 
；量取一定量液體的體積，需用到的儀器是
 
（填序號），還缺少的儀器是
 
（填名稱）．
（2）某同學(xué)利用儀器①與⑥組合成一個貯氣裝置．當(dāng)裝滿水用排水法收集甲烷（甲烷難溶于水、比空氣輕）時，氣體應(yīng)從儀器①的
 
（填“a”或“b”）通人；集滿甲烷后將其導(dǎo)出使用時，水應(yīng)該從儀器①的
 
（填“a”或“b”）導(dǎo)入．該裝置還有其它用途，請你任舉一例：
 
．
（3）下列對實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灢僮鞯臄⑹稣_的是
 

①鐵絲在純凈的氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體、放出大量的熱；②鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光；③加熱高錳酸鉀制備氧氣、并用排水法收集滿氧氣后，先移出導(dǎo)管，后撤酒精燈．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氣體所需裝置如圖所示．
（1）實驗儀器a的名稱是a
 
．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 
．
（3）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳起
 
作用，應(yīng)選擇的實驗裝置為
 
（填序號），發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，
（4）用高錳酸鉀制取氧氣，將裝置A和C連接進(jìn)行此實驗，實驗時應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是
 
發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來越嚴(yán)重．為了建設(shè)國際旅游島，我們該如何防治空氣污染？（答出兩點原因即可）
（1）
 
；
（2）
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答下列問題：
（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，證明二氧化碳已收集滿的方法是
 
．
（3）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
，而且密度比空氣
 
，因此，二氧化碳可用于
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們通過“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”，可以得出的結(jié)論是（用“多”或“少”回答）
（1）人體吸入的空氣比呼出的氣體所含氧氣
 
，
（2）人體呼出的氣體比吸入的空氣所含二氧化碳
 
，
（3）人體呼出的氣體比吸入的空氣所含水蒸氣
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案