如圖所示表示氧氣發(fā)生三態(tài)變化時(shí)的粒子示意圖，請通過比較，歸納出你所能得到的信息：
（1）
 

（2）
 
．
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)氧在三態(tài)變化時(shí)，氧分子沒有變化，只是氧分子之間的間隔、運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化．甲是固體；乙是液體；丙是氣體．
解答：解：物質(zhì)發(fā)生三態(tài)變化時(shí)，分子的種類不變，只是分子之間的間隔和分子的運(yùn)動速率、分子的能量發(fā)生了變化．
故答案為：（1）氧分子種類沒有發(fā)生改變；（2）氧分子之間的距離發(fā)生了改變．
點(diǎn)評：物質(zhì)的三態(tài)變化屬于物理變化，分子種類不變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在AgNO3和Al（NO3）3的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，向?yàn)V出的固體中加入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾出的固體中一定含有（　�。�
A、Ag、AlB、Fe、Al
C、AgD、Fe、Ag

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．請回答下列問題：
（1）表中磷的原子結(jié)構(gòu)示意圖中，x=
 
，y=
 
；
（2）表中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素符號是
 
；
（3）鈉元素與硫元素形成的化合物化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學(xué)探究小組欲測定該品牌純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．
（一）甲組同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①組裝好如圖儀器，并檢查
 
；
②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品；
③稱量裝置C的質(zhì)量；
④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸，直到不再產(chǎn)生氣泡為止；
⑤再次稱量裝置C 的總質(zhì)量；
⑥計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【實(shí)驗(yàn)分析】
（1）A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）B裝置的作用是
 
．
（3）如果沒有B裝置則所測樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
．（填偏大、偏小、不變）
（4）小明提出能否用鹽酸代替硫酸？同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不能，理由是
 
．
（5）稱得純堿樣品的質(zhì)量為13.0g，實(shí)驗(yàn)前、后C裝置（包含藥品）的質(zhì)量分別為61.2g和65.6g，則該純堿樣品的純度為
 
%（精確到0.1%）．
（二）乙組同學(xué)采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是
 
，然后觀察現(xiàn)象判斷．
A．靜置混合物X，向上層清液中繼續(xù)滴加氯化鋇溶液，若無白色沉淀生成，則氯化鋇已經(jīng)過量；
B．向混合物X中滴加稀硫酸，若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經(jīng)過量．
（2）判斷濾渣是否洗滌干凈，可以采取向最后的洗出液中滴加
 
，然后觀察現(xiàn)象判斷．
A．氯化鋇溶液      B．稀硫酸       C．硝酸銀溶液       D．稀鹽酸
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，乙組測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
%（精確到0.1%）．
【實(shí)驗(yàn)反思】
甲乙兩組同學(xué)所測該品牌中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為
 
組（填“甲”或“乙”）更準(zhǔn)確，另一組存在較大偏差的原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖中信息回答問題：

（1）圖中堿性最強(qiáng)的物質(zhì)是
 
；
（2）可以作為農(nóng)業(yè)肥料的是
 
；
（3）用上述物質(zhì)除水壺中的水垢最好使用
 
；
（4）以上食物中，為了緩解胃酸過多可以食用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，請你作為該小組成員一起來解決下列問題：
（1）小紅同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品，如果檢測結(jié)果呈酸性，從經(jīng)濟(jì)和可行方面考慮，那么要改良此土壤的酸性，應(yīng)向農(nóng)田里施加
 
（填化學(xué)式）．
（2）小紅同學(xué)用如圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)（即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）．
I．為了驗(yàn)證反應(yīng)①，小紅將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液由無色變成
 
．
II．為了驗(yàn)證反應(yīng)③能夠發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是
 
．
a．Na2CO3　　　　    b．HCl　　　　    c．FeCl3           d．Ba（NO）2
（3）請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)除去FeCl2溶液中少量的CuCl2，寫出主要操作步驟和化學(xué)方程式：實(shí)驗(yàn)主要操作步驟：
 
、
 
．化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）四位同學(xué)在討論二氧化碳的性質(zhì)和用途，小明說：由于二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒，所以二氧化碳只有用于滅火．大家都發(fā)表了自己的看法，請你參與討論，你認(rèn)為小明說的對嗎？
 
（填“對”或“不對”）．并說出你對二氧化碳的認(rèn)識（要求寫出在生產(chǎn)、生活中二氧化碳的用途或危害的具體例子）：
①
 
；②
 
．
（2）小峰查閱資料后得知：“氨氣不燃燒，也不支持燃燒”，于是小峰得出結(jié)論：氨氣也像二氧化碳一樣，能用于滅火，請你闡述自己的觀點(diǎn)，肯定或否定小峰的說法：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

求C6H12O6中各元素的質(zhì)量比？求C6H12O6中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“玉樹不倒，青海常青“這是我國十三億人民對青海的祈福，對玉樹的祝愿．
（1）為了玉樹能夠盡快的恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，某地為其運(yùn)送了大批的化肥，化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用是
 
，要適量使用的原因是
 
；
（2）在整個(gè)救援過程中，派用了大量的吊車，在吊車內(nèi)燃機(jī)工作的過程中能量轉(zhuǎn)化為
 
．

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同步練習(xí)冊答案