12．在下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化中，能一步實現(xiàn)的是（　�。�
A．Fe→FeCl3B．Cu→CuSO4C．Ca（OH）2→NaOHD．Fe→Fe（OH）2

分析 一步反應實現(xiàn)即原物質(zhì)只發(fā)生一個反應即可轉(zhuǎn)化為目標物質(zhì)，根據(jù)所涉及物質(zhì)的性質(zhì)，分析能否只通過一個反應而實現(xiàn)即可．

解答 解：A、鐵與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣，不能生成一步反應氯化鐵，故選項錯誤．
B、銅的金屬活動性比氫弱，不能與硫酸反應生成硫酸銅，轉(zhuǎn)化不能一步實現(xiàn)，故選項錯誤．
C、氫氧化鈣與碳酸鈉溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，轉(zhuǎn)化能一步實現(xiàn)，故選項正確．
D、鐵與堿溶液不反應，轉(zhuǎn)化不能一步實現(xiàn)，故選項錯誤．
故選：C．

點評 本題有一定難度，熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)、抓住關(guān)鍵詞“能否一步實現(xiàn)”是解決此類問題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．請結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）寫出有標號的儀器名稱：①試管；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是A（選填序號），反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）若B裝置中固體為鋅粒，液體是稀硫酸．可制取氫氣，要獲得干燥的氫氣，應先將氣體通過盛有濃硫酸的D裝置．再用E裝置收集．氣體應從a（填“a”或“b”）端通入；
（4）實驗室可用B或C裝置制取二氧化碳，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．C相對于B裝置的優(yōu)點有可以控制反應的發(fā)生和停止；
（5）若用F裝置收集極易溶于水的NH3，油層的作用是防止氨氣溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）實驗過程中，燃燒匙力要盛放過量的紅磷的原因是將瓶內(nèi)的氧氣完全反應；
（2）如果反應后進入集氣瓶中的水的體積不到總體積的$\frac{1}{5}$，可能的原因是（寫出兩條即可）紅磷的量不足、裝置漏氣．
（3）請寫出紅磷與氧氣反應的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，紅磷在氧氣中燃燒時一個比較明顯的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙（填“白煙”或“火星”）．
（4）在此實驗過程中能否用木炭代替紅磷？不能（填“能”或“不能”，原因是）木炭燃燒生成了二氧化碳，瓶內(nèi)壓強不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．水是一種重要的資源．
（1）自來水廠凈水常用到活性炭，其作用是吸附作用．
（2）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題．如圖是采用膜分離技術(shù)的反滲透法海水淡化裝置，對海水加壓后只有水分子可以通過淡化膜，離子等其他粒子均不能通過淡化膜．
①左側(cè)淡水屬于bd（填字母，符合題意的選項都選）
a、混合物    b、純凈物    c、單質(zhì)     d、化合物
②下列說法正確的是abc（填字母，符合題意的選項都選）
a、右側(cè)海水溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大
b、右側(cè)海水溶劑質(zhì)量減少
c、蒸餾也可以使海水淡化．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．實驗室裝NaOH固體的專柜應貼下列哪種標志（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬．

（1）金屬元素在自然界中分布很廣，地殼中含量最多的金屬元素是鋁．
（2）如圖甲是兩塊金屬片相互刻劃后，在純銅片上有明顯的劃痕．該實驗探究的目的是什么？
（3）某興趣小組用如圖乙所示裝置模擬煉鐵．
①實驗中玻璃管里觀察到的現(xiàn)象是紅色粉末逐漸變黑，石灰水中發(fā)生反應的化學方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
②該裝置應如何改進？
（4）將一定量的鋅加入到稀硫酸、硫酸亞鐵和硫酸銅的混合液中，充分反應后過濾，向濾渣中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．濾渣中一定含有的物質(zhì)是Cu、Fe，濾液中可能含有的物質(zhì)是硫酸亞鐵．
（5）該化學興趣小組的同學利用改進后的裝置進行探究，用500g含氧化鐵質(zhì)量分數(shù)為70%的赤鐵礦，理論上可以煉出含雜質(zhì)4%的生鐵多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列說法正確的是（　�。�
A．金剛石與石墨的化學性質(zhì)相同，是因為分子結(jié)構(gòu)相同
B．水和過氧化氫的化學性質(zhì)不同，是因為原子的結(jié)構(gòu)不同
C．稀硫酸與鹽酸的化學性質(zhì)完全相同，是因為酸中都有氫離子
D．鈉原子與鈉離子的化學性質(zhì)不同，是因為最外層的電子數(shù)不同

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．分類、推理、對比、類比是學習和理解化學概念、原理、規(guī)律等常用的思想方法．以下對這些方法的運用正確的是（　�。�
A．根據(jù)物質(zhì)所含元素種類不同，可以將純凈物分為單質(zhì)和化合物
B．復分解反應有水或沉淀或氣體生成，則有水或沉淀或氣體生成的反應都是復分解反應
C．對比鎂原子和氦原子的最外層電子數(shù)均為2，可以得出兩者的化學性質(zhì)相似
D．氫氧化鈉、氫氧化鈣都能使酚酞溶液變紅，所以堿都能使酚酞溶液變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．請結(jié)合“圖1”和“圖2”回答問題．

（1）寫出“圖1”中有標號儀器的名稱：a分液漏斗，b集氣瓶．
（2）用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣，可選用裝置 A 和E（填序號）組合．裝入藥品前要先檢驗裝置氣密性，該反應的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）用雙氧水和二氧化錳制氧氣，選擇 B 作為發(fā)生裝置，檢查氣密性的方法是：用彈簧夾夾緊橡膠管，打開分液漏斗開關(guān)，向分液漏斗中注水，浸沒分液漏斗下端管口，繼續(xù)注水，分液漏斗中形成一段穩(wěn)定的水柱，證明裝置氣密性良好．
（4）用“圖2”裝置制取 CO2 并驗證相關(guān)性質(zhì)（F 裝置的作用是吸收鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體）
①生成 CO2反應的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
②“圖2”發(fā)生裝置的優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止；
③H 裝置中的現(xiàn)象可說明 CO2 具有的性質(zhì)是二氧化碳密度比空氣大，不助燃不可燃（至少寫兩點）

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