8.已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì).其中物質(zhì)A是黑色固體單質(zhì),B、C、E是無色氣體,A和E在不同條件下反應(yīng)生成B、C兩種產(chǎn)物,B、C是由相同元素組成的兩種化合物,氣體B易引起煤氣中毒,D是無色液體,D在通電條件可生成E氣體,C和D在常溫下能發(fā)生化合反應(yīng).它們在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“-”表示相連物質(zhì)間能反應(yīng),“→”表示物質(zhì)
間可轉(zhuǎn)化).試推斷并回答相關(guān)問題:
(1)A化學(xué)式是C;B化學(xué)式是CO.
(2)寫出C、D發(fā)生化合反應(yīng)的符號表達(dá)式:H2O+CO2→H2CO3;C、D反應(yīng)的生活實(shí)際應(yīng)用為制碳酸飲料;.
(3)E→B的符號表達(dá)式:C+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$CO;氣體B的一種化學(xué)性質(zhì)是有毒(或可燃性).
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱紫黑色固體制取E氣體的符號表達(dá)式是KMnO4$\stackrel{加熱}{→}$K2MnO4+MnO2+O2

分析 根據(jù)A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì),氣體B易引起煤氣中毒,所以B是一氧化碳,B、C、E是無色氣體,B、C是由相同元素組成的兩種化合物,所以C是二氧化碳,物質(zhì)A是黑色固體單質(zhì),A和E在不同條件下反應(yīng)生成一氧化碳、二氧化碳兩種產(chǎn)物,所以A是碳,E是氧氣,D是無色液體,D在通電條件可生成氧氣,所以D是水,水和二氧化碳反應(yīng)會生成碳酸,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.

解答 解:(1)A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì),氣體B易引起煤氣中毒,所以B是一氧化碳,B、C、E是無色氣體,B、C是由相同元素組成的兩種化合物,所以C是二氧化碳,物質(zhì)A是黑色固體單質(zhì),A和E在不同條件下反應(yīng)生成一氧化碳、二氧化碳兩種產(chǎn)物,所以A是碳,E是氧氣,D是無色液體,D在通電條件可生成氧氣,所以D是水,水和二氧化碳反應(yīng)會生成碳酸,經(jīng)過驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以A是C,B是CO;
(2)C、D發(fā)生的化合反應(yīng)是水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸,符號表達(dá)式是:H2O+CO2→H2CO3,水、二氧化碳反應(yīng)的生活實(shí)際應(yīng)用為:制碳酸飲料;
(3)E→B的反應(yīng)是碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成一氧化碳,符號表達(dá)式為:C+O2 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$CO,一氧化碳化學(xué)性質(zhì)是:有毒(或可燃性);        
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱紫黑色固體制取E氣體的反應(yīng)是高錳酸鉀在加熱的條件下反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,符號表達(dá)式是:KMnO4 $\stackrel{加熱}{→}$K2MnO4+MnO2+O2
故答案為:(1)C,CO;          
(2)H2O+CO2→H2CO3,制碳酸飲料;   
(3)C+O2 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$CO,有毒(或可燃性);        
(4)KMnO4 $\stackrel{加熱}{→}$K2MnO4+MnO2+O2

點(diǎn)評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.如圖為某一反應(yīng)的微觀模擬圖,、分別表示不同種類的原子.根據(jù)微觀模擬圖回答問題:

(1)A、B、C三種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是(填字母,下同)C,屬于化合物的是AB;
(2)從圖中你獲得的信息是(答出一點(diǎn)即可)該反應(yīng)是分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列各組都是生活中常見的物質(zhì),其中按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的是( 。
A.食鹽水、過氧化氫、液態(tài)氧B.高錳酸鉀、二氧化氮、氮?dú)?/td>
C.潔凈的空氣、氯化鈉、水D.大理石、水銀、干冰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.多角度認(rèn)識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界.以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:
(1)認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都含有氧元素(填名稱).
②從微觀上看,氧氣分子和二氧化碳分子構(gòu)成是不同(填“相同”或“不同”)的.
(2)認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑.細(xì)鐵絲在氧氣中可劇烈燃燒,反應(yīng)的文字(或符號)表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1),說明二氧化碳密度比空氣大,且不燃燒,也不能支持燃燒.

(3)認(rèn)識物質(zhì)的制法
①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,
通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖2).若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為大理石(或石灰石)(寫名稱).
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生物理變化(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
(4)辨證地認(rèn)識物質(zhì)
過多的二氧化碳會導(dǎo)致溫室效應(yīng)使全球氣候變暖,但二氧化碳能促進(jìn)植物光合作用 產(chǎn)生氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品,參與實(shí)驗(yàn)室氣體制備的探究.

【提供藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石
【熟悉儀器】請?zhí)顚憳?biāo)號儀器的名稱:②長頸漏斗.
【比較研究】根據(jù)所提供的藥品,填寫下表.
氣體反應(yīng)原理
(用反應(yīng)符號表達(dá)式表示)
發(fā)生裝置
(填裝置字母)
收集裝置和依據(jù)
收集裝置
(填裝置字母)
收集依據(jù)
CO2CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2B或CD二氧化碳密度大于空氣密度
O22KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2AF氧氣不易溶于水
DO2密度比空氣略大
【實(shí)踐研究】
(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時,藥品加入的先后順序是先加,大理石后加稀鹽酸
檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w所發(fā)生的反應(yīng)符號表達(dá)式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,完全反應(yīng)后試管中殘留固體是混合物(“純凈物”“混合物”),采用F裝置收集氧氣時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是試管口沒有放置一團(tuán)棉花.
(3)下列是某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣,并用排水法收集的部分實(shí)驗(yàn)操作,其中不合理的是B.
A.先檢查裝置的氣密性,后加藥品
B.先將導(dǎo)管伸入集氣瓶,后加熱試管
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈
為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用下圖裝置丙(填編號).

【反思小結(jié)】
①裝置B與裝置C相比較,裝置B優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)速率.
②二氧化碳常用來滅火,這是利用了二氧化碳密度大于空氣,不可燃不助燃性質(zhì).
③實(shí)驗(yàn)室可用A、F裝置組合制取甲烷氣體,則下列說法錯誤的是D(填序號).
A.制取甲烷的藥品是固體           B.甲烷在水中溶解能力小
C.甲烷不與水反應(yīng)                 D.甲烷密度大于空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.利用你所學(xué)的化學(xué)知識,完成下列相關(guān)問題:
(1)海底世界動物園中,表演者常常攜帶氧氣瓶在水中與魚“共舞”.氧氣能被壓縮在氧氣瓶中微觀解釋為分子之間有間隙.
(2)金秋十月,花香四溢,百合文化嗨翻大豐荷蘭花海.花香四溢微觀解釋為分子是不停地運(yùn)動的.
(3)水與過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同.微觀解釋為分子構(gòu)成不同.
(4)為了得到較純凈的氮?dú),某同學(xué)采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣,下列物質(zhì)中最適宜選用的是D.A.鐵絲B.木炭C.蠟燭D.紅磷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.日常生活中下列物質(zhì)不屬于鹽的是( 。
A.調(diào)味的食鹽B.透視服用的鋇餐(BaSO4
C.洗滌用的純堿D.調(diào)味用的醋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置,請按要求作答:

(1)寫出有標(biāo)號的儀器名稱:①鐵架臺
(2)從裝置A-D中選擇:加熱高錳酸鉀制取O2并要收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選用圖中的
AD(填字母),此裝置在制取氧氣時,試管口還要放入一團(tuán)棉花,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.該同學(xué)在利用制得的氧氣做實(shí)驗(yàn)時,發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純凈,造成這一結(jié)果的原因可能是集氣瓶中水未注滿或一有氣泡產(chǎn)生就開始收集(任寫一個原因).
(3)用B裝置能控制化學(xué)反應(yīng)速率,其原因是該裝置能通過分液漏斗活塞控制液體流下速率,若用E裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從a(a、b中選擇)通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.小組的同學(xué)決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制氧氣并且探究氧氣的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn).
Ⅰ.氧氣的制備:我們學(xué)過很多化學(xué)反應(yīng)都可以產(chǎn)生氧氣,如:
A.電解水(生成氫氣和氧氣)B.分離空氣C.加熱高錳酸鉀D.分解過氧化氫E.氧化汞分解
(1)其中實(shí)驗(yàn)室中最好選用的制取氧氣原理是D請寫出選擇這種原理的一個優(yōu)點(diǎn):
裝置簡單該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣

(3)在實(shí)驗(yàn)過程中,試管底部炸裂,可能的原因是什么?(填序號)①②③
①組裝儀器時,試管口向上傾斜②實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管移出水面③加熱藥品之前沒有預(yù)熱④導(dǎo)管伸入試管內(nèi)過長.
(4)若分解過氧化氫制取氧氣要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置最好是F
若選用H裝置進(jìn)行排水法收集氧氣,則氧氣應(yīng)從短管口通入.
Ⅱ.氧氣性質(zhì)的探究:氧氣具有助燃性,該組同學(xué)進(jìn)行了不同物質(zhì)在氧氣中燃燒的試驗(yàn)
鐵絲在氧氣中的燃燒現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體,然而做完實(shí)驗(yàn)后,他們發(fā)現(xiàn),集氣瓶底裂開了,原因可能是集氣瓶底沒有放少量的水.

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同步練習(xí)冊答案