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18．推理是一種重要的學習方法．下列推理中正確的是（　�。�
A．有機物中都含有碳元素，含碳元素的化合物都是有機物
B．單質是由一種元素組成的物質，則由一種元素組成的物質一定是單質
C．酸性溶液的pH小于7，所以酸溶液的pH也一定小于7
D．在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負價

分析 根據(jù)物質類別中的有關概念和化學反應的概念來解答，利用適當?shù)氖聦崒嵗齺碚f明推理的正確性．

解答 解：A、有碳元素的化合物，如CO、CO2、H2CO3等性質與無機物相近，屬于無機物，故A錯誤；
B、鎂氧氣和臭氧組成的混合物由一種元素組成，不是單質，故選項錯誤；
C、酸的溶液呈酸性，酸性溶液的pH都小于7，故酸溶液的pH一定小于7；故選項正確；
D、在同一化合物中金屬元素顯正價，但非金屬元素不一定都顯負價，例如碳酸鈉中碳元素的化合價為+4價，故D錯誤．
故選C

點評 本題難度中等，考查考生對基礎知識的綜合應用．所謂歸納推理，就是從個別性知識推出一般性結論的推理．演繹推理可以從一般到一般；類比推理是根據(jù)兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．在學習過程中，小雨同學提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應生成的氣體也有多種可能？”
【猜想】碳與氧化銅反應生成的氣體中：①只有CO2②只有CO  ③既有CO2，又有CO．
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍色．
【方案設計】通過上述資料和已有知識，小雨初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗．根據(jù)小雨的設想，請你完成填空：
（1）若試紙不變色，石灰水變渾濁，則只有CO2；
（2）若試紙變藍色，石灰水不變渾濁，則只有CO；
（3）若試紙變藍色，石灰水變渾濁，則既有CO2，又有CO．
【實驗驗證】經過思考之后，小雨設計了下圖實驗裝置：

實驗步驟：
（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；
（2）關閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱．
【結論】小雨通過分析實驗現(xiàn)象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
【反思與評價】
（1）該實驗開始通一會兒N2的目的是排出裝置內的空氣，防止碳與氧氣反應干擾碳與氧化銅反應實驗產物的檢驗；
（2）請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處沒有一氧化碳尾氣處理（吸收）裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．酷愛面食的郭郭經常用NaHCO3當發(fā)酵粉做饅頭．但因NaHCO3遇熱放出的二氧化碳不多，另外NaHCO3本身是堿性物質，如用量稍多，饅頭就會產生堿味，色澤發(fā)黃，維生素被破壞．于是郭郭在NaHCO3中加入一定量的醋酸（化學式：HAc），不僅產生大量二氧化碳和醋酸鈉，也減少了堿味．
請回答：（1）將NaHCO3放入滴有酚酞的水溶液中，溶液會變紅（填：變藍、不變色、變紅）
（2）NaHCO3和醋酸的反應是否屬于中和反應不屬于（填：屬于、不屬于）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．構建知識網絡是一種重要的學習方法．如圖是關于氧氣化學性質的知識網絡（“→”表示一種物質轉化為另一種物質），其中B是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，C為黑色固體．請回答下列問題：
（1）物質A的化學式為H2O，反應①還需要的一種反應物是H2（填化學式）．
（2）請寫出反應②的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該反應的類型為分解反應．
（3）寫出反應③的化學方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO，該反應的類型為化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．已知Fe（OH）2是白色絮狀沉淀，并極易被空氣中的氧氣氧化為Fe（OH）3紅褐色沉淀．圖為Fe（OH）2制備實驗的改進裝置，原理是首先利用A試管產生的氫氣排出B裝置中的空氣，再利用A中產生的FeSO4和NaOH反應，使用該裝置能在較長的時間內觀察到生成的Fe（OH）2白色絮狀沉淀．
（1）Fe（OH）2在物質分類中屬于堿．（填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”）
（2）寫出A試管中發(fā)生反應的化學方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；
（3）A試管中的反應開始時，打開止水夾，B試管中看到的現(xiàn)象是冒氣泡；
（4）若要在該裝置中得到Fe（OH）2白色絮狀沉淀，并在一段時間內防止被氧化為Fe（OH）3紅褐色沉淀，下一步的實驗操作是關閉止水夾；
（5）寫出B裝置中生成Fe（OH）2的化學方程式FeSO4+2NaOH=Fe（OH）2↓+Na2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．為了探究某稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)，甲、乙兩同學分別取溶質質量分數(shù)相等的稀鹽酸100g，甲同學向其中加入氧化銅8g，反應結束后觀察到固體全部消失；乙同學向其中加入氧化銅16g，反應結束后觀察到固體有剩余．下列有關實驗的推斷正確的是（　�。�
A．反應后乙同學所得溶液中可能含鹽酸
B．反應后向甲同學所得的溶液中滴加少量氫氧化鈉溶液，一定會有藍色沉淀生成
C．反應后甲、乙兩同學所得的溶液中溶質的質量分數(shù)可能相等
D．原稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)一定大于7.3%小于14.6%

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小柯同學在學習了酶的知識后了解到了酶的催化作用要受到溫度、酸堿度（pH）的影響．聯(lián)系到前面學習的知識，小柯同學又提出了自己的一個猜想：酶的催化作用可能會受到重金屬離子的影響．結合猜想小柯進行了如下探究：
【查閱資料】重金屬指密度大于5克/厘米3的金屬（一般指密度大于4.5克/厘米3的金屬）．
【設計實驗】取試管4支，編號，按下表分別加入試劑，搖勻，迅速置于37℃的水浴中，10分鐘后取出，冷卻后分別加入碘液3滴，觀察其顏色變化．
編號0.25%淀粉溶液（ml）蒸餾水（ml）1%NaCl 溶液（ml）1%CuSO4溶液（ml）唾液溶液（ml）加入碘液3滴后現(xiàn)象
132---變藍色
231--1不變藍
33-1-1不變藍
43--11變藍色
根據(jù)小柯同學的探究過程回答下列問題：
【實驗結果】（1）若酶遇到重金屬離子會失去活性．則第四組實驗加入碘液3滴后的現(xiàn)象是變藍色．
【交流和評價】（2）在看了小柯的設計及實驗后，同桌的小溫認為憑上述實驗還不足以證明小柯的猜想．小溫提出應該將實驗中的CuSO4溶液更換成CuCl2溶液才更有說服力．小溫的理由是排除硫酸根離子對實驗的干擾或前面加氯化鈉已經說明氯離子對實驗無影響．
【拓展和應用】（3）若有人誤食被電鍍廠廢水[含鉻（Cr）、鎳（Ni）、鎘（Cd）]污染的食物而急性中毒，為解毒，下列四種供選物質中你不應該選擇的是D．
A．雞蛋清          B．鮮豆?jié){        C．鮮牛奶            D．糖水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．有一包白色固體粉末，可能含有Na2SO4、CaCO3、KCl、BaCl2、CuSO4中的一種或幾種，按以下步驟進行實驗：
（1）將固體粉末溶于水得無色溶液和白色沉淀；
（2）加入稀鹽酸，沉淀部分溶解且有氣泡產生．根據(jù)以上實驗所產生的現(xiàn)象，判斷這種混合物里，一定含有的物質是Na2SO4、CaCO3、BaCl2，一定沒有的物質是CuSO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．工業(yè)上侯氏制堿法得到的純堿產品中常含有少量的氯化鈉雜質，化驗員要對每批次的純堿產品進行檢驗．實驗中取30g純堿樣品，平均分成五份（每等分6克）依次加入到盛有100g稀鹽酸的錐形瓶中（錐形瓶的質量為60g），每次充分反應后都進行稱量，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：（假定反應產生氣體全部逸出，其它氣體的揮發(fā)忽略不計）
第一次第二次第三次第四次第五次
加入純堿樣品的質量/g66666
電子天平的示數(shù)/g163.8167.6171.4177.4183.4
（1）第二次加入純堿樣品充分反應后，連同第一次實驗共生成二氧化碳4.4克；第三次加入純堿樣品時，是否還能發(fā)生化學反應？能．
（2）列式計算純堿樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)．（計算結果精確到0.1%）

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