根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)圖回答

（1）是陽離子的
 
 （2）是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的
 
．
（3）屬于同種元素的
 
（4）寫出A、B微粒符號(hào)：
 
、
 
．
考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)陽離子中：質(zhì)子數(shù)＞電子數(shù)分析解答；根據(jù)最外層電子數(shù)為8（只有一個(gè)電子層且該層電子數(shù)為2）是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；同種元素具有相同的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)；根據(jù)原子和離子的書寫方法解答即可．
解答：解：（1）A的質(zhì)子數(shù)＞電子數(shù)，屬于陽離子，故填：A；
（2）ABCD都是具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的微粒，故填：ABCD；
（3）DE的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素，故填：DE；
（4）A是鈉離子，B是氖原子，故填：Na+，Ne．
點(diǎn)評(píng)：掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖以及粒子間的數(shù)量關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）硬水硬水會(huì)給生產(chǎn)生活帶來許多不便．生活中可以通過煮沸來降低水的硬度．硬水在煮沸時(shí)發(fā)生的反應(yīng)之一是：Ca（HCO3）2=CaCO3↓+CO2↑+H2O，該反應(yīng)所屬反應(yīng)類型是
 
．區(qū)別硬水和軟水時(shí)，可用
 
來檢驗(yàn)．
（2）某學(xué)生在課外研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn)，瓶內(nèi)放了足量的硫酸，可充氣的氣球放有一定量的鎂粉，將它緊緊套在瓶口上，放在托盤天平上稱量，質(zhì)量為W1，然后將氣球內(nèi)的鎂粉全部倒入瓶內(nèi)，立即產(chǎn)生氣體，氣體逐漸脹大，充分反應(yīng)后最終再次稱量，質(zhì)量為W2，結(jié)果W1＞W(wǎng)2，試分析：
①此反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律？
 
 （填“符合”或“不符合”）
②天平顯示W(wǎng)1＞W(wǎng)2的原因是（裝置不漏氣）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述中正確的是（　�。�
A、相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量
B、分子在不斷的運(yùn)動(dòng)，原子不運(yùn)動(dòng)
C、元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱
D、原子核內(nèi)一定有質(zhì)子和中子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

神州九號(hào)成功發(fā)射，發(fā)射前8小時(shí)工作人員開始向運(yùn)載火箭加注液氧和液氫．其中液氧是（　�。�
A、助燃劑B、燃料
C、冷卻劑D、催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)變化是化學(xué)學(xué)科最具特色的內(nèi)容．而質(zhì)量守恒定律是認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的一個(gè)基本規(guī)律．
（1）從微觀角度分析，（圖1、2）兩個(gè)變化最本質(zhì)的區(qū)別是
 
．
（2）如圖是電解水的微觀示意圖（如3），請(qǐng)回答：
①寫出電解水的化學(xué)方程式
 
．
②根據(jù)示意圖說明：在化學(xué)反應(yīng)前后，質(zhì)量守恒的原因
 
．
（3）如圖4所示的甲、乙兩個(gè)裝置（氣密性良好），從分液漏斗中加入液體，一段時(shí)間后兩裝置中的氣球都脹大（忽略液體體積對(duì)氣球體積的影響）．精確稱量發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后質(zhì)量均與反應(yīng)前數(shù)值不相等．兩個(gè)反應(yīng)
 
（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星四射，同時(shí)生成了一種黑色的固體C．D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁．請(qǐng)將化學(xué)式填在空格中．
A
 
B
 
C
 
D
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)用語表示含義最少的是（　　）
A、2H
B、Fe
C、O2
D、CuO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為研究化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三位同學(xué)分別做了這樣三個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)I：稱量鎂條，點(diǎn)燃，待反應(yīng)結(jié)束后，再稱量．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈉的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與碳酸鈉接觸，過一會(huì)兒再稱量．
實(shí)驗(yàn)Ⅲ：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸（有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成），過一會(huì)兒再稱量．  數(shù)據(jù)見表：
編號(hào)實(shí)驗(yàn)I實(shí)驗(yàn)Ⅱ實(shí)驗(yàn)Ⅲ
變化前4.8g112.6g118.4g
變化后8.0g111.5g118.4g
（1）從表面上看，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的前后物質(zhì)質(zhì)量減小的是（填編號(hào)）：
 
．造成此結(jié)果的原因可能是
 
．
（2）這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，只有實(shí)驗(yàn)
 
正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．
（3）由此可得出，在做實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，如果有氣體參加反應(yīng)或有氣體生成，則反應(yīng)必須在
 
體系中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為防止 ①汽車 ②機(jī)器齒輪 ③門把手 ④鋸條 ⑤鐵盆 等常見鐵制品生銹，通常采用下列哪種方法？（填序號(hào)）
（1）在表面鍍一層其他金屬
 

（2）表面覆蓋搪瓷
 

（3）在表面噴漆
 

（4）在表面涂機(jī)油
 

（5）表面形成到致密的氧化膜
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案