如圖是部分微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)按要求用數(shù)字序號(hào)填空：
（1）屬于原子的是
 
； （2）屬于同種元素的是
 
；
（3）易得電子的是
 
； （4）具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是
 
．
考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)是原子，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)是陽離子，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)是陰離子，最外層電子數(shù)小于4個(gè)易是電子，大于4個(gè)易得電子，等于8個(gè)是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，據(jù)此解答．
解答：解：（1）①②核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)是原子，故填：①②；
（2）①③的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相等，屬于同種元素，故填：①③；
（3）②的最外層電子數(shù)為6，易得電子，故填：②；
（4）③④的最外層電子數(shù)是8，具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故填：③④．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了微粒結(jié)構(gòu)示意圖的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的原子結(jié)構(gòu)示意圖的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

商家為謀取更大利益，用“黃銅”充當(dāng)黃金，牟取暴利．“黃銅”和真金的顏色相似，用肉眼很難區(qū)分．
（1）“黃銅”是銅、鋅合金，以下鑒別真假黃金的方案不可行的是
 

A．在空氣中灼燒   B．放在NaOH溶液中   C．放在AgNO3溶液中
（2）某校科學(xué)學(xué)習(xí)小組為了測(cè)定（銅-鋅合金）中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取10.0g與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸反應(yīng)，并繪制了加入鹽酸質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系圖，此銅-鋅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上使用“滲鉻（Cr）技術(shù)”可提高鋼鐵制品的抗腐蝕能力．其中一個(gè)主要反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+CrCl2=Cr+FeCl2．已知參加反應(yīng)鐵的質(zhì)量為112kg，計(jì)算生成鉻的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識(shí)后，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答下列問題．

（1）通過實(shí)驗(yàn)A，可以說明燃燒的條件之一是
 
，實(shí)驗(yàn)中使用銅片，是利用了銅的
 
 性（填一條物理性質(zhì)）
（2）對(duì)于實(shí)驗(yàn)B，一段時(shí)間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：鐵生銹的主要條件是鐵與水和
 
 直接接觸．欲除去鐵銹可用
 
清洗的方法，鐵制品除銹時(shí)
 
 （填“能”或“不能”）長(zhǎng)時(shí)間浸在酸溶液中．
（3）實(shí)驗(yàn)C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液（瓶②）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．當(dāng)燒杯①中液體是濃氨水時(shí)，燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?div id="lltvlhh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色；  當(dāng)燒杯①中液體換成濃鹽酸，且燒杯②中為液體為蒸餾水時(shí)，一段時(shí)間后，用pH試紙測(cè)燒杯②中溶液的pH
 
 7，（填“＞”、“＜”或“=”，下同）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)室裝置圖，按要求回答下列問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，向試管中裝入藥品時(shí)所用的儀器名稱為
 
；寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（2）實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳，選擇的裝置為
 
．檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
 
．
（3）如丙圖所示，硫在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底放少量氫氧化鈉溶液的原因是（用化學(xué)方程式表示）
 

（4）觀察硫單質(zhì)和木炭分別在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，說明可燃物燃燒的劇烈程度與
 
有關(guān)．
（5）戊圖所示實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象為
 
，由此說明二氧化碳具有的性質(zhì)為
 
．
（6）丁圖所示為木炭在氧氣中燃燒．為了充分利用集氣瓶中的氧氣支持燃燒，老師應(yīng)提示學(xué)生如何操作：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

多彩的“碳”，多彩的生活，請(qǐng)領(lǐng)略“碳”的風(fēng)采并回答下列問題：
（1）下列關(guān)于二氧化碳的說法正確地是
 
（填標(biāo)號(hào)）；
A．用液態(tài)二氧化碳滅火不會(huì)污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，可隔絕空氣達(dá)到滅火目的
C．液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r(shí)吸熱，可降低可燃物的著火點(diǎn)達(dá)到滅火目的
D．CO2通常用于滅火是因?yàn)樗谌魏吻闆r下不能燃燒，也不支持燃燒
E．空氣中的二氧化碳的含量越少越好，若完全沒有二氧化碳，環(huán)境會(huì)更好
（2）CO2是寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是：在高溫高壓下以CO2和NH3為原料合成尿素[CO（NH2）2]，同時(shí)生成水．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
（3）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)中的四種常見物質(zhì)，丁是甲與乙、乙與丙反應(yīng)的生成物之一（反應(yīng)條件均已略去），轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖：
（1）常溫下，若乙為紅色的鐵銹粉末，甲為黑色粉末，則丙的化學(xué)式是
 
，甲與乙反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
_．
（2）若丁為常見難溶性鹽，常溫下甲為氣體，則丙的化學(xué)式是
 
，甲與乙反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)活動(dòng)小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你作為該小組成員一起來解決下列問題：
（1）氫氧化鈉固體曝露在空氣中，容易吸收水分而使表面覆蓋一層溶液（這一現(xiàn)象又叫“潮解”）；它還能
 
，這一變化的化學(xué)方程式可表示為．
 
．所以氫氧化鈉固體必須密封保存．
（2）小芳同學(xué)用下圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)（即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）
I．為了驗(yàn)證反應(yīng)①，小芳將紫色石蕊溶液滴入NaOH溶液中，溶液變成
 
．
II．為了驗(yàn)證反應(yīng)③是否發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是
 
．
A．Na2CO3　　　　    B．HCl　　　　      C．FeCl3             D．Ba（NO）2
III．依據(jù)反應(yīng)④的原理，請(qǐng)寫出工業(yè)上用熟石灰吸收煤燃燒產(chǎn)生二氧化硫的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．
Ⅵ．反應(yīng)②在生產(chǎn)生活中可應(yīng)用于
 
．
Ⅴ．小芳通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，Ca（OH）2也有類似的化學(xué)性質(zhì)，由此得出堿有相似的化學(xué)性質(zhì)，你的解釋是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食用豆腐能獲得人體所需要的多種氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸（化學(xué)式是C6H13NO2），下列有關(guān)亮氨酸的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、亮氨酸由四種元素組成
B、一個(gè)亮氨酸分子中含一個(gè)氧分子
C、亮氨酸由亮氨酸分子構(gòu)成
D、亮氨酸屬于一種化合物

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同步練習(xí)冊(cè)答案