分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣密度比空氣大,不易溶于水進(jìn)行分析;
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫進(jìn)行分析;
(2)實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積:
①正確書(shū)寫(xiě)高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式;
②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管,c管延長(zhǎng),有利于排水;
③了解正確讀數(shù)的時(shí)機(jī),待冷卻到室溫再讀數(shù);
④根據(jù)化學(xué)方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑可知,二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣的密度比空氣小,且易溶于水進(jìn)行分析.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,所以用A作為發(fā)生裝置,收集氧氣用C或E;
實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以用B作為發(fā)生裝置;
(2)①高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管,c管延長(zhǎng),有利于排水,
所以如圖;
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值.如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值,原因是:未冷卻到室溫就讀數(shù);
④根據(jù)化學(xué)方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑可知,二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化為變大;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣的密度比空氣小,且易溶于水,所以應(yīng)選擇發(fā)生裝置為:A,收集裝置為D.
故答案為:(1)A,C或E;
B;
(2)①2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
②;
③未冷卻到室溫就讀數(shù);
④變大;
(3)A,D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SO2 | B. | SO3 | C. | H2SO3 | D. | H2SO4 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 需區(qū)分的物質(zhì) | 方法 |
A | 實(shí)驗(yàn)室區(qū)分水和酒精 | 品嘗 |
B | 氧氣和氮?dú)?/TD> | 帶火星的木條 |
C | 食鹽和糖 | 觀察顏色 |
D | 空氣和二氧化碳 | 聞氣味 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶液中有溶劑,所以溶液中一定有水 | |
B. | 含有碳元素的化合物一定是有機(jī)物 | |
C. | 金屬都能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣 | |
D. | 酸、堿中一定含有氫元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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