一定條件下,物質(zhì)A()與B()反應(yīng)生成C(),下圖是其反應(yīng)前后分子及其數(shù)目變化的微觀示意圖.
(1)該反應(yīng)前后的原子種類是否發(fā)生變化?
 
(填“是”或“否”);  
(2)按物質(zhì)分類的方法,在A、B、C三種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的
 
;                                       
(3)請(qǐng)例舉一個(gè)符合上述微觀示意圖的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)構(gòu)成物質(zhì)的分子是由原子構(gòu)成的,對(duì)比反應(yīng)前后構(gòu)成各物質(zhì)分子的原子種類,判斷反應(yīng)前后原子種類的變化情況;
(2)化合物是由不同種元素組成的純凈物,單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,從微觀角度來說,化合物的分子是由不同種原子構(gòu)成,單質(zhì)的分子是由同種原子構(gòu)成;
(3)根據(jù)分子的構(gòu)成,對(duì)比反應(yīng)前后分子的種類和個(gè)數(shù),判斷參加反應(yīng)的各種分子的個(gè)數(shù)比,寫出反應(yīng)的方程式.
解答:解:(1)反應(yīng)前的物質(zhì)A與物質(zhì)B的共五個(gè)分子分別由兩種原子構(gòu)成,反應(yīng)后的四分子中依然只含有這兩種原子;因此,反應(yīng)前后原子的種類不變;
故答案為:否;
(2)物質(zhì)A的分子、物質(zhì)C的分子都是由不同種原子構(gòu)成的,因此這兩種物質(zhì)屬于化合物;物質(zhì)B的分子是由同種原子構(gòu)成,因此物質(zhì)B為單質(zhì);
故答案為:B;
(3)觀察微觀結(jié)構(gòu)示意圖,可知反應(yīng)前有2個(gè)A物質(zhì)的分子和3個(gè)B物質(zhì)的分子,反應(yīng)后有2個(gè)B物質(zhì)的分子和2個(gè)C物質(zhì)的分子;因此,該反應(yīng)是2個(gè)A物質(zhì)的分子與1個(gè)B物質(zhì)的分子發(fā)生反應(yīng),生成2個(gè)C物質(zhì)的分子;其中A表示一氧化碳,B表示氧氣,C表示二氧化碳,故反應(yīng)的方程式為:2CO+O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2;
故答案為:2:1:2.故答案為:(1)否   (2)B    (3)2CO+O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
點(diǎn)評(píng):本題屬于微觀示意圖的考察,解答本題要充分理解圖中提供的信息,根據(jù)構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子;由同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,由不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子進(jìn)行分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列描述中屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、鐵是銀白色的固體
B、蔗糖易溶于水
C、氨氣有刺激性氣味
D、木材能燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是一個(gè)具有刻度和活塞可滑動(dòng)的玻璃容器,其中有足量的空氣和足量的白磷,將它放在盛有沸水的上方進(jìn)行實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)為測(cè)定空氣中
 
的體積分?jǐn)?shù).白磷著火燃燒時(shí),活塞先右移后左移,最后停在刻度約為
 
(填整數(shù))的位置上.對(duì)白磷加熱除用開水外,還可用酒精燈或
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

竹炭包(見圖1)是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品.這種產(chǎn)品可對(duì)車內(nèi)及室內(nèi)空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進(jìn)行吸附.某課外小組對(duì)竹炭進(jìn)行初步探究.
【提出問題】竹炭中是否含有碳元素.
【猜想與假設(shè)】竹炭中含有碳元素
【查閱資料】①新鮮的血液,遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t.
②氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】所用裝置如圖2所示.(A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳)

(1)實(shí)驗(yàn)開始后,C裝置中產(chǎn)生白色沉淀,反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
,E裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色.
(2)小紅認(rèn)為應(yīng)在A、B裝置間,增加澄清石灰水,目的是
 

(3)小明認(rèn)為可以用如圖3所示的裝置,替換原裝置中的E裝置,你認(rèn)為
 
(填“可以”或“不可以”),原因是
 

【結(jié)論】竹炭中含有碳元素.
【拓展應(yīng)用】竹炭細(xì)密多孔,牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化淤、去污等功效,下列有關(guān)竹炭牙膏的用途描述正確的
 

A.可防癌抗衰老              B.蟲咬、灼傷可消炎止痛
C.可除去口中異味            D.可除衣領(lǐng)袖口等處的汗?jié)n.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

填寫正確答案序號(hào):①物理變化 ②化學(xué)變化  ③物理性質(zhì)  ④化學(xué)性質(zhì)
(1)通常狀況下,水是無色無味的液體
 
;
(2)酒精受熱變成了酒精蒸氣
 

(3)鎂帶能在空氣中燃燒生成氧化鎂
 
;
(4)石蠟燃燒生成二氧化碳和水
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2010年上半年,我國(guó)西南地區(qū)遭遇了百年不遇的特大旱災(zāi),全國(guó)人民眾志成城,共抗大旱.
(1)抗旱首先要節(jié)約用水,下列做法與節(jié)約用水不相符的是
 
(填序號(hào))
A、農(nóng)業(yè)上推廣使用滴灌技術(shù)
B、洗衣、洗菜、淘米水用來澆花、拖地、沖廁所
C、任由水龍頭漏水而不及時(shí)修理
D、關(guān)停一些污染大、用水量大、產(chǎn)能低的工廠
(2)國(guó)土資源部副部長(zhǎng)汪民3月25日在此間召開的應(yīng)對(duì)南方干旱緊急行動(dòng)協(xié)調(diào)會(huì)上說,國(guó)土資源系統(tǒng)將在一個(gè)月內(nèi)完成干旱嚴(yán)重的滇黔桂地區(qū)施工深井200眼,淺井1100眼,直接解決200萬左右缺水群眾的飲水困難.某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)打出來的井水進(jìn)行了水質(zhì)狀況相關(guān)調(diào)查研究:
①取水樣,靜置后過濾.過濾中要用到的玻璃儀器有漏斗、
 
、和玻璃棒.
②若要檢測(cè)井水屬于硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 

③小明檢測(cè)出一眼淺井中取出來的水是硬水,在生活中西南人民可以采用
 
的方法將硬水軟化.
(3)如圖是某同學(xué)自制的簡(jiǎn)易凈水裝置.其中起吸附作用的是
 

(4)每年的3月22日至28日,是中國(guó)水周.2010年中國(guó)水周的主題是“嚴(yán)格水資源管理,保持可持續(xù)發(fā)展”.下列用水行為符合這一主題的是
 

①將工業(yè)冷卻用水循環(huán)利用;
②用未經(jīng)處理的工業(yè)用水灌溉農(nóng)田; 
③用洗菜、淘米水澆花、沖廁所;
④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭;
⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗.
A、②③④B、①③④C、③④⑤D、①②⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了研究煉鐵原理,我市某校九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組按如圖所示,用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),現(xiàn)請(qǐng)你一起參與.
(1)該實(shí)驗(yàn)開始時(shí),要先通一會(huì)兒一氧化碳再加熱,其目的是
 

(2)如圖所示試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.導(dǎo)管口點(diǎn)燃的目的
 
.左邊玻璃試管現(xiàn)象為:
 
.實(shí)驗(yàn)完畢后,要先
 
然后
 
.原因是:
 

反應(yīng)停止后,同學(xué)們對(duì)冷卻后玻璃管內(nèi)固體物質(zhì)的組成成分產(chǎn)生了興趣,大家紛紛提出自己的猜想.請(qǐng)將你的猜想寫出:
猜想一:
 

猜想二:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質(zhì),在生活中用途廣泛.小濱同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),以探究碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì).
【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中,加適量水溶解,再滴入幾滴酚酞實(shí)驗(yàn),震蕩.
現(xiàn)象:溶液變成淺紅色.由此得出結(jié)論
 

【探究實(shí)驗(yàn)2】能與酸反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中,滴加稀鹽酸,現(xiàn)象為
 

【探究實(shí)驗(yàn)3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【實(shí)驗(yàn)方案】用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象:充分加熱后,大試管口有水珠出現(xiàn),管底有白色固體殘留,小試管中澄清石灰石變渾濁.
結(jié)論:碳酸氫鈉受熱能生成二氧化碳、水和一種白色固體.
驗(yàn)證:(1)請(qǐng)你幫小濱設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明試管中留下的白色固體是Na2CO3,而不是NaOH(所選試劑不能用酸).
步驟
 
;
(2)寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式
 

【拓展應(yīng)用】試說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的用途一般都與物質(zhì)的性質(zhì)密切相關(guān).某同學(xué)根據(jù)此規(guī)律進(jìn)行歸納、整理,請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充填空:
物質(zhì) 性質(zhì)→用途
活性炭 吸附性→凈水劑
石墨 (1)
 
→作潤(rùn)滑劑
干冰 (2)
 
→人工降雨
一氧化碳 (3)
 
→冶煉金屬

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