17.閱讀下文:硫化氫(H2S)是一種無(wú)色且有臭雞蛋氣味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,可形成氫硫酸.實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵(FeS)跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體.試回答:
(1)硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味,這是硫化氫的物理(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).
(2)實(shí)驗(yàn)室制取H2S氣體時(shí),可選用實(shí)驗(yàn)室制H2(填H2或O2)的裝置,收集H2S氣體應(yīng)用向上排空氣方法.
(3)H2S氣體可以燃燒,當(dāng)氧氣不充分時(shí),燃燒產(chǎn)物是單質(zhì)硫和水,試寫出該條件下H2S燃燒的文字表達(dá)式硫化氫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫+水.

分析 (1)物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),屬于物質(zhì)的物理性質(zhì);
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件選擇氣體的發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的水溶性和密度選擇氣體的收集裝置;
(3)根據(jù)硫化氫燃燒的反應(yīng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式表示.

解答 解:(1)臭雞蛋氣味不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),屬于物質(zhì)的物理性質(zhì);
(2)制取硫化氫是用的固態(tài)硫化亞鐵和液態(tài)稀硫酸,而且反應(yīng)不需要加熱,屬于固液常溫型制取氣體,故氣體發(fā)生裝置可以選擇制氫氣的裝置;硫化氫密度比空氣大,且能溶于水,可以用向上排空氣法來(lái)收集;
(3)硫化氫在空氣中點(diǎn)燃生成了二氧化硫和水,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫化氫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫+水;
故答案為:(1)物理;(2)H2;向上排空氣;(3)硫化氫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫+水.

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)是不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),選擇制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置時(shí),應(yīng)該考慮的因素有:反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件、生成氣體的性質(zhì)等,只有考慮全面,才能夠正確地選擇裝置.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列化學(xué)方程式能正確表示所述內(nèi)容的是 ( 。
A.鐵絲在氧氣中燃燒:4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3
B.實(shí)驗(yàn)室制備CO2:Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H20+CO2
C.鹽酸除鐵銹:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
D.CO2通入CaCl2溶液中:CO2+CaCl2+H2O═CaCO3↓+2HCl

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.根據(jù)實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的裝置(如圖所示),回答下列問題:
(1)該裝置中收集氧氣的方法是排水集氣法,說明氧氣具有不易溶于水的性質(zhì).
(2)除該裝置中收集氧氣的方法外,還可以用向上排空氣法收集,用此方法收集氧氣,檢驗(yàn)是否收集滿的操作是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.按下列實(shí)驗(yàn)步驟和要求,回答粗鹽提純的有關(guān)問題.
第一步:稱量、溶解.
在天平上稱取5.0g粗鹽,用10mL水溶解稱取的粗鹽(已知5.0g粗鹽在10mL水中不能完全溶解).
(1)稱量:稱量前先把游碼移到零刻度處,檢查天平的擺動(dòng)是否平衡,當(dāng)發(fā)現(xiàn)指針偏左時(shí),緊接著的操作是將平衡螺母向右旋,準(zhǔn)確稱取5.0g粗鹽.
(2)溶解:將稱取的5.0g粗鹽放在燒杯中,再量取10mL水倒入燒杯里,用玻璃棒不斷攪拌,直到粗鹽不再溶解為止,玻璃棒的作用是加速溶解.若要估算粗鹽在10mL水中溶解的克數(shù),還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是稱量剩余的質(zhì)量.
第二步:過濾.
(1)待過濾的混合液在引流之前往往要靜置一會(huì)兒,其目的是使固體雜質(zhì)沉淀.
(2)過濾時(shí)要做到“一貼”、“二低”、“三靠”,“一貼”是濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁.“二低”是①濾紙邊緣低于漏斗,②液面低于濾紙邊緣.“三靠”是①傾倒液體的燒杯靠玻璃棒,②玻璃棒下端靠三層濾紙,③漏斗下端靠燒杯內(nèi)壁.
(3)若濾液仍然渾濁,應(yīng)檢查過濾器,再重新過濾.出現(xiàn)渾濁的可能原因是濾紙破損,儀器不潔凈,傾倒液體時(shí)液面高于濾紙邊緣.
第三步:蒸發(fā).
(1)加熱蒸發(fā)濾液時(shí),要用到的儀器是蒸發(fā)皿、酒精燈、帶鐵圈的鐵架臺(tái)、玻璃棒.
(2)如果蒸發(fā)皿中有液滴飛濺,原因是蒸發(fā)皿內(nèi)的液體受熱不均,局部過熱,應(yīng)采取的措施是用玻璃棒不斷攪拌.
(3)當(dāng)出現(xiàn)大量晶體時(shí)停止加熱,利用余熱使濾液蒸干,得到純凈的氯化鈉晶體.
第四步:轉(zhuǎn)移.
(1)用玻璃棒將固體轉(zhuǎn)移到紙上,稱量后,回收到指定容器中.
(2)如果實(shí)驗(yàn)溫度為20℃,此時(shí)100g水中最多溶解氯化鈉36g,則理論上可得到純凈的氯化鈉3.6g(20℃時(shí),水的密度約為1g/cm3).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列各圖表示氫氣的幾種用途,其中屬于利用氫氣物理性質(zhì)的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.小明在化學(xué)晚會(huì)上觀看了“瓶吞雞蛋”的魔術(shù)(如圖1),看到雞蛋被吞進(jìn)瓶?jī)?nèi).其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
小明思考:瓶能吞蛋,能不能吐蛋呢?他進(jìn)行了如圖2的實(shí)驗(yàn),結(jié)果雞蛋吐了出來(lái).他加入的試劑是稀鹽酸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.微粒有以下性質(zhì):(a微粒在不斷運(yùn)動(dòng)  b微粒間有間隙  c不同微粒的化學(xué)性質(zhì)不同)
下列現(xiàn)象主要反映了微粒的哪些性質(zhì)(填“編號(hào)”)
(1)100mL酒精和100mL水混合在一起,體積小于200mL,b.
(2)在花園中可聞到花的香味a.
(3)自行車輪胎打氣后脹大而變“硬”b.
(4)氧氣能支持燃燒,二氧化碳能滅火,c.
(5)加油站內(nèi)嚴(yán)禁煙火,a.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.2010年“世界水日”的主題是“關(guān)注水質(zhì)、抓住機(jī)遇、應(yīng)付挑戰(zhàn)”.了解水、愛護(hù)水、節(jié)約水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任.
(1)水屬于(填“屬于”或“不屬于”)人類六大營(yíng)養(yǎng)素之一.水在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,下列應(yīng)用正確的是③⑤(填數(shù)字代號(hào))
①為了防止煤氣中毒,可以在室內(nèi)放一盆水
②圖書館內(nèi)圖書著火,最好用水撲滅
③在生理鹽水中,水是溶劑
④長(zhǎng)期飲用硬水是補(bǔ)鈣的最好方法,不利于人體健康
⑤上海世博園將水霧化使之漂浮于空氣中,以起降溫作用
(2)據(jù)報(bào)道,某市人均水資源量?jī)H為全國(guó)人均水資源量的14%,屬于嚴(yán)重缺水的城市.并且地處淮河水系下游和入?冢廴舅啵虼,節(jié)約用水和污水處理就顯得尤為重要.下列是保護(hù)市區(qū)主要供水河流--薔薇河水質(zhì)的建議,其中不合理的是②(填數(shù)字代號(hào))
①嚴(yán)禁將含磷廢水排入河中        ②堅(jiān)決杜絕岸邊農(nóng)田使用農(nóng)藥和化肥
③嚴(yán)禁在河邊隨意堆放生活垃圾    ④嚴(yán)禁在河北丟棄含汞、鉛等金屬的廢舊電池
(3)生活中節(jié)約用水的方法很多,如:用洗衣水沖廁所,請(qǐng)你再舉一例用盆接水洗菜(或用養(yǎng)魚水澆花草;使用節(jié)水龍頭).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于催化劑的說法正確的是 (  )
A.催化劑不能改變生成物的質(zhì)量
B.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但本身的性質(zhì)不變
C.沒有催化劑就不能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)
D.二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑

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