如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①
 
;②
 
;
(2)寫(xiě)出用裝置A制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
;如果用高錳酸鉀制氧氣則選用的發(fā)生裝置是
 
(均填裝置序號(hào),下同).
(3)收集較純凈的氧氣最好選用的一種裝置是
 
,收集二氧化碳?xì)怏w只能用
 
裝置.
(4)氨氣是一種極易溶于水密度比空氣小的氣體,在實(shí)驗(yàn)室可以用氯化銨固體和熟石灰粉末在加熱條件下生成氨氣,那么制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
,收集裝置應(yīng)該選用
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(3)氧氣的密度比空氣大,不易溶于水;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(4)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
故填:試管;集氣瓶.
(2)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
用高錳酸鉀制氧氣需要加熱,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是C裝置.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;C.
(3)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集.
故填:D;E.
(4)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨固體和熟石灰粉末反應(yīng)制取氨氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用C裝置作為發(fā)生裝置;
氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用F裝置收集.
故填:C;F.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2012年3月22日是第二十屆“世界水日”,3月22-28日是第二十五屆“中國(guó)水周”.聯(lián)合國(guó)確定今年“世界水日”的宣傳主題是“水與糧食安全”(Water and Food Security).
(1)硬水在生活中危害大,生活中軟化硬水方法是
 
;
(2)硬水中含有較多可溶性的鈣鎂化合物,鈣鎂以離子形式存在,鎂原子核電荷數(shù)為12,鎂離子的核外電子數(shù)為
 
;
(3)很多反應(yīng)生成水,寫(xiě)出有水生成但不屬于四種基本反應(yīng)類型化學(xué)反應(yīng)方程式
 
;
(4)在火災(zāi)事故中常用水滅火,水滅火主要原理是
 
;
(5)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,有不少藥品因?yàn)槲湛諝庵械乃魵舛l(fā)生化學(xué)變化,寫(xiě)出其中一個(gè)有關(guān)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì),具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件,其他反應(yīng)物及多余產(chǎn)物均已略去):若A可用來(lái)改良酸性土壤,A與其他物質(zhì)反應(yīng)生成B、C,C是氧化物.則 A、B、C、D四種物質(zhì)名稱分別是:
  A
 
;B
 
;C
 
;D
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列異,F(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常有發(fā)生,請(qǐng)你分析其原因.
(1)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)集氣瓶中的水出現(xiàn)紫紅色的可能原因
 
;
(2)過(guò)濾實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)濾液仍然渾濁的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

葉綠素的化學(xué)式是C55H70MgN4O6,該物質(zhì)是由
 
種元素組成的,它的一個(gè)分子中含有
 
個(gè)原子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①
 
;
(2)寫(xiě)出用裝置D制氧氣的化學(xué)方程式
 
如用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈的目的是防止
 

(3)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,其發(fā)生裝置為
 
,反應(yīng)方程式為
 
;反應(yīng)殘液中的二氧化錳不要廢棄,因?yàn)槎趸i的
 
 沒(méi)有改變,還可以使用;采用
 
、洗滌和干燥等操作,就能回收固體二氧化錳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 
;
(2)將裝置的序號(hào)填入下列空格中.
①加熱高錳酸鉀制取氧氣,其發(fā)生裝置為
 
,但還需要對(duì)所選發(fā)生裝置進(jìn)行如何改進(jìn)
 
.反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式:
 
,屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型:化合或分解).
②用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,其發(fā)生裝置為
 
;
③實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法有兩種.由于氧氣的密度比空氣的大,可以選擇收集裝置
 
,該收集的方法叫
 
;由于氧氣不易溶于水,可以選擇的收集裝置
 
(填序號(hào)),收集較純凈的氧氣最好用
 
裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

若實(shí)驗(yàn)室利用一定質(zhì)量的氯酸鉀與3g二氧化錳混合,充分加熱制取氧氣,當(dāng)生成的氯化鉀質(zhì)量為14.9g時(shí),最多可以得到多少克氧氣?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

指出下列數(shù)字“2”的含義:
①2H
 
;②O2
 
;③Mg2+
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案