如圖是實驗室制取氣體及氣體性質(zhì)實驗裝置圖.請回答下列問題:

(1)實驗室制取并收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號);
(2)若用A裝置制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式可以是
 
;
(3)G所示實驗中瓶底留有少量水的目的是
 

(4)用F所示實驗證明二氧化碳與水反應(yīng),試管內(nèi)的水里應(yīng)加入的試劑是
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置;
(2)A裝置為加熱固體來制取氧氣;
(3)鐵絲燃燒后的生成物溫度很高;
(4)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸.
解答:解:(1)實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,故用向上排空氣法收集;
(2)在實驗室中,通常用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物或加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣;
(3)鐵絲在氧氣中燃燒生成物的溫度很高,為了防止高溫生成物濺落炸裂瓶底,所以加入少量的水;
(4)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色;
故答案為:(1)BC;(2)2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2↑( 或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑);
(3)防止(高溫的熔化物)炸裂集氣瓶(瓶底);
(4)石蕊試液.
點評:依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,難度不大,掌握相關(guān)知識即可正確解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

1875年法國化學(xué)家布瓦博德朗發(fā)現(xiàn)了元素鎵(Ga),它的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是31,相對原子質(zhì)量是70,則它的原子核內(nèi)中子數(shù)為(  )
A、31B、39C、70D、101

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蛋白質(zhì)主要由C、H、O、N等元素組成,其中N的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%.因此測定奶制品中N的含量就可以知道奶制品中蛋白質(zhì)的含量.有不法商人在奶制品中加入三聚氰胺(C3H6N6)以“提高”其中N的含量.
(1)求算三聚氰胺中N的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(結(jié)果保留一位小數(shù))
(2)加入1g三聚氰胺,就N的含量而言“相當(dāng)于”多少克蛋白質(zhì)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué);瘜W(xué)課外活動小組,對銅制品生銹很感興趣.經(jīng)查閱資料,知道銅銹的主要成份是堿式碳酸銅,俗稱銅綠,化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3,他們在探究中發(fā)現(xiàn),銅綠受熱分解后,除生成二氧化碳和水蒸氣外,試管中還有一些黑色粉末狀固體,為了更清楚地了解這種黑色粉末,同學(xué)們準(zhǔn)備通過實驗探究,進(jìn)一步分析黑色固體的組成,并驗證產(chǎn)生的氣體:
(1)提出問題:黑色固體是什么?
(2)猜想與假設(shè):
猜想一:黑色固體可能是氧化銅粉;猜想二:黑色固體可能是炭粉.
猜想三:
 

做出這些猜想的依據(jù)是:
 
,
 

(3)設(shè)計實驗方案:
向試管中的黑色固體滴加足量的
 
(填化學(xué)式)溶液,充分反應(yīng)后,觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色.
(4)現(xiàn)象與結(jié)論:如果猜想三是正確的話,實驗現(xiàn)象應(yīng)為:
 

(5)若用如圖所示裝置驗證兩種氣體生成物(無水硫酸銅遇水變藍(lán)),應(yīng)將生成的混合氣體先通過
 
裝置,(填A(yù)或B)當(dāng)將氣體通入裝置A進(jìn)行驗證,氣體應(yīng)從
 
口通入(填a或b).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑.因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想】猜想一:可能是CaCl2和Ca(OH)2;猜想二:可能只有CaCl2
猜想三:
 

【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【進(jìn)行實驗】
實驗步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩
實驗現(xiàn)象:
 

結(jié)論:猜想一不正確
實驗步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實驗現(xiàn)象:
 
 結(jié)論:猜想二不正確,猜想三正確
【反思與拓展】
(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時,除考慮生成物外還需考慮
 

(2)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識,驗證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl,除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨使用也能完成該實驗?
 
(填序號)
a.pH試紙  b.銅  c.紫色石蕊溶液  d.硝酸銀溶液
(3)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是
 
(寫一條).
(4)要把該廢液處理成只有一種溶質(zhì)的溶液,應(yīng)向該廢液中加入過量的
 
反應(yīng)結(jié)束后,過濾即可.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋁是地殼中含量最高的金屬元素,在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛.鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖為 .請回答:
(1)圖中x的數(shù)值為
 
,鋁原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 

(2)鋁與地殼中含量最高的非金屬元素形成的化合物化學(xué)式為
 

(3)鋁具有很好的抗腐蝕性能,原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

隨著世界性能源危機(jī)的日益加劇,一向為人們所唾棄的垃圾也身價倍增,變成了能源再生的“寶庫”.利用垃圾的一種方式就是將垃圾填埋后,通過厭氧發(fā)酵產(chǎn)生沼氣,這些沼氣燃燒,產(chǎn)生高溫燃?xì),推動汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動,汽輪機(jī)驅(qū)動發(fā)電機(jī)來發(fā)電.

(1)根據(jù)上面的短文,請你將垃圾發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化填寫完整.
(2)垃圾填埋后產(chǎn)生的沼氣是一種
 
(填“可再生”或“不可再生”)能源.沼氣燃燒的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2010年甘肅舟曲特大泥石流后,河流資源大量污染,居民飲用水主要取自于地下水,如井水等,井水中通常含有較多的鈣、鎂離子,如果想知道某井水是硬水還是軟水,可以用
 
檢驗.為降低水的硬度,可采用的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某同學(xué)研究可燃物燃燒條件的實驗,請回答下列問題:
(1)實驗中的現(xiàn)象是
 
,銅片反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,通過實驗得出的結(jié)論是:可燃物燃燒需要
 
的條件.
(2)要想證明可燃物燃燒的另一個條件,還需增加的實驗是
 

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