14．福島核危機(jī)中碘I-131的放射含量測定是一個重要標(biāo)準(zhǔn)，而在其相關(guān)技術(shù)中有用碘來摻雜聚合物，使其導(dǎo)電能力增加107倍，具有金屬般的導(dǎo)電能力．碘（I2）屬于（　　）
A．非金屬單質(zhì)B．混合物C．化合物D．金屬單質(zhì)

分析 根據(jù)單質(zhì)、化合物的定義解答，由一種元素組成的純凈物是單質(zhì)，單質(zhì)按照元素種類分成金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)．

解答 解：碘（I2）是由碘元素組成的單質(zhì)，碘元素是非金屬元素，故碘單質(zhì)是非金屬單質(zhì)．
故選A．

點評 明確單質(zhì)、化合物、純凈物等定義，知道元素的分類，會根據(jù)漢字判斷元素的種類是解答本題關(guān)�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．近幾年我國某些城市酸雨污染較為嚴(yán)重，主要原因是燃燒含硫量高的煤及機(jī)動車排放的尾氣．
【提出問題】煤中是否含有碳元素和硫元素．
【查閱資料】①二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色（由紫紅色變?yōu)闊o色），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2X，其中X的化學(xué)式是：H2SO4．
②二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O．
根據(jù)上述資料，甲、乙同學(xué)進(jìn)行了如下實驗探究．
【實驗探究】
甲同學(xué)進(jìn)行了如圖1所示A、B兩步實驗：

實驗現(xiàn)象為A中稀高錳酸鉀溶液褪色，B中澄清石灰水變渾濁．
由此甲同學(xué)認(rèn)為：煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素．
乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理，于是進(jìn)行了如圖2所示實驗（夾持裝置略去）：
【結(jié)論與反思】
（1）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗方案不合理，其理由是：二氧化硫也會使澄清石灰水變渾濁，無法證明煤中含有碳元素．
（2）上圖C裝置的作用是吸收二氧化硫．
（3）進(jìn)行尾氣處理的目的一氧化碳有毒，防止污染空氣．
（4）要證明煤中含有碳元素和硫元素的現(xiàn)象是：丙同學(xué)的實驗中B中的溶液褪色，C中的溶液不褪色，D中澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，根據(jù)下圖回答有關(guān)問題．

（1）寫出指定儀器的名稱①長頸漏斗，②錐形瓶．
（2）若用氯酸鉀和二氧化錳的混合物獲得氧氣，應(yīng)選用的制取裝置為A （填字母），化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；．
（3）若用C裝置來制取二氧化碳，檢查氣密性后，先添加的藥品名稱為大理石，能否用燃著的木條檢驗產(chǎn)生的氣體是CO2否．（填“是”或“否”）
（4）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)引起發(fā)生裝置炸裂，你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是B （填字母）；如圖2所示裝置收集乙炔氣體，氣體應(yīng)從b （填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示茶杯主要是用合成材料制作而成的是（　　）
A．
  陶瓷杯		B．
  不銹鋼杯		C．
  玻璃杯		D．
   塑料杯

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9．實驗是科學(xué)探究的重要途徑，請根據(jù)如圖所示的實驗回答有關(guān)問題．

（1）A實驗中如果實驗數(shù)據(jù)小于21%，可能的原因是裝置漏氣（寫出一點）；
（2）如圖B所示，用pH試紙測定NaOH溶液的pH時，先將pH試紙用水濕潤，所測得的結(jié)果將偏�。ㄌ�
“偏大”、“偏小”或“不變”）；
（3）C實驗中鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體；
（4）D實驗中操作有①計算產(chǎn)率、②過濾、③溶解、④蒸發(fā)，正確的操作順序為③②④①（填序號），若要除去粗鹽中的氯化鎂，選擇的除雜質(zhì)試劑不能用KOH代替NaOH，理由是氫氧化鉀和氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鉀，導(dǎo)致氯化鈉中帶入新雜質(zhì)氯化鉀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．飲用水用氯氣（Cl2）消毒會促使一些致癌物質(zhì)生成．為消除隱患，現(xiàn)已采用高效安全的二氧化氯（ClO2）消毒殺菌．下列對ClO2的敘述中錯誤的是（　　）
A．ClO2是一種氧化物
B．ClO2是由1個氯元素和2個氧元素組成
C．ClO2中氯元素的化合價為+4價
D．1個ClO2分子由1個氯原子和2個氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．為了防護(hù)日本核輻射，少數(shù)地區(qū)曾出現(xiàn)搶購碘鹽的瘋狂熱潮．其實，正常食用碘鹽不能防護(hù)核輻射．碘鹽是在食鹽中添加碘酸鉀（KIO3），其中碘元素的化合價為（　�。�
A．+3B．+4C．+5D．+6

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某化學(xué)興趣小組利用如圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．請結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a長頸漏斗，b錐形瓶．
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．，若選用E裝置收集氧氣，其原因是氧氣不易溶于水．若在裝置F中加入濃硫酸作干燥劑制取干燥的氧氣，裝置接口的連接順序為：發(fā)生裝置的接口②（選①或②）接⑥，⑦接③（填接口序號）．
（3）實驗室常用加熱氯化銨與堿石灰的固體混合物來制取氨氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號）．
（4）該小組設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究氣體性質(zhì)．
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實驗是b（填字母序號）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)．實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入紫色石蕊試液（填物質(zhì)名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．對于天宮一號目標(biāo)飛行器內(nèi)鎳氫電池的總反應(yīng)式H2+2NiO（OH）═2Ni（OH）2，下列敘述不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B．參加反應(yīng)的H2與NiO（OH）的質(zhì)量比為1：92
C．NiO（OH）是氧化物
D．Ni（OH）2中Ni化合價為+2價

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