8.在實(shí)驗(yàn)室可選擇如圖裝置制取氣體.
(1)若用裝置A、D制取某氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)制取CO2的發(fā)生裝置可選擇B和C,與B相比較,C的主要優(yōu)點(diǎn)是什么?
(3)若用金屬與酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣,應(yīng)選擇的裝置是BE(寫(xiě)出一套即可).

分析 (1)根據(jù)如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集解答;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.根據(jù)裝置特點(diǎn)分析解答;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集.

解答 解:(1)因?yàn)锳圖中無(wú)棉花,故用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,配平即可;故其化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,其化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室制取CO2,不需要加熱,故其發(fā)生裝置可選擇B或C,與B相比較,C的主要優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)速度;
(3)實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;故答案為:BE或BFC;CE或CF;
故答案為:
(1)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)可以控制反應(yīng)速率;
(3)BE.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.對(duì)比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.請(qǐng)你參與下列探究活動(dòng)并回答問(wèn)題:
(1)探究影響硫燃燒劇烈程度的因素.
如圖,分別將硫在空氣和氧氣中燃燒.
①硫在氧氣里燃燒的化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2;
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈,說(shuō)明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的含量.
(2)探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應(yīng).
如圖是小鵬同學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn),用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應(yīng).小燕同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本原則,她的理由是變量不唯一.
(3)探究影響物質(zhì)溶解性的因素.

①小意同學(xué)做了如左圖所示A試管和B試管的對(duì)比實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)B中固體可溶,A中幾乎不溶.該對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了影響物質(zhì)溶解性的因素是溶劑的種類(lèi);
②小明同學(xué)補(bǔ)充了如圖C所示實(shí)驗(yàn),他想探究的影響因素是溶質(zhì)的種類(lèi).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.
收集O2B.
干燥NH3C.
驗(yàn)滿(mǎn)O2D.
檢驗(yàn)氫氣純度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.閱讀材料,回答問(wèn)題.
材料一某歌廳發(fā)生火災(zāi),事故的原因是電線起火,引燃了聚氨酯泡沫塑料天花板,造成了一定的財(cái)產(chǎn)損失.
材料二氫氧化鋁Al(OH)3是一種白色粉末、無(wú)臭無(wú)味,不溶于水和乙醇.是一種一種無(wú)機(jī)阻燃劑.當(dāng)溫度達(dá)到250℃時(shí),氫氧化鋁開(kāi)始分解出水蒸氣和耐高溫的氧化鋁固體顆粒.利用氫氧化鋁的這一性質(zhì),將它添加在塑料等易燃材料中起到阻燃作用.
(1)請(qǐng)列舉出氫氧化鋁的物理性質(zhì)白色粉末,無(wú)臭無(wú)味,不溶于水和乙醇.
(2)起火的電線在火災(zāi)中起到的作用是B(填字母).
A.提供可燃物B.使可燃物達(dá)到著火點(diǎn)C.提供氧氣
(3)氫氧化鋁作阻燃劑的原因隔絕氧氣(答一點(diǎn));氫氧化鋁分解的化學(xué)方程式為2Al(OH)3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3H2O↑+Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.歸納與比較是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.
(1)CO和CO2的組成元素相同,但它們的化學(xué)性質(zhì)不同,原因是分子的構(gòu)成不同;
(2)鋁具有良好的抗腐蝕性,是由于鋁在空氣中與氧氣反應(yīng),從而阻止鋁進(jìn)一步被氧化,鋁與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Al+3O2═2Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),可行的是( 。
A.木炭粉(氧化銅)-在空氣中灼燒
B.氯化鉀溶液(氯化鈣)-加入適量的碳酸鈉溶液,過(guò)濾
C.氧化鈣(碳酸鈣)-加入適量的稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣體為止
D.氫氣(氯化氫)-依次通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液和濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)操作的問(wèn)題:
(1)在做CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn)時(shí),要先通過(guò)CO后加熱的原因是排凈空氣,防止爆炸;
(2)加熱試管里的液體時(shí),液體的體積不超過(guò)試管容積的三分之一;
(3)蒸發(fā)時(shí)防止濾液飛濺的操作是用玻璃棒不斷攪拌;
(4)配制6%的NaCl溶液,實(shí)驗(yàn)步驟是:計(jì)算、稱(chēng)量、溶解、裝瓶貼標(biāo)簽,若稱(chēng)量NaCl時(shí)天平指針偏左,應(yīng)進(jìn)行的操作是取下一些氯化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具,如圖是鐵鍋的示意圖.
(1)使用鐵鍋、鋁鍋烹調(diào)食物利用了金屬的導(dǎo)熱性.
(2)炒菜時(shí)鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理是:隔絕空氣或氧氣.
(3)清洗鍋時(shí),滴了幾滴洗滌劑以除去油漬,這是利用了洗滌劑的乳化功能.
(4)鋁鍋比鐵鍋輕便、耐用,其原因是密度小,且表面有致密的氧化膜.
(5)氫氧化鈉能腐蝕玻璃中的二氧化硅,其反應(yīng)原理和氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)相同.請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.現(xiàn)有鹽酸與氯化鈣的混合溶液,為分析混合溶液中HCl和CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:

實(shí)驗(yàn)記錄了兩組數(shù)據(jù):
第①組,氣體吸收完全后,NaOH溶液質(zhì)量增加4.4g.
第②組,沉淀完全后,經(jīng)過(guò)濾、洗滌、干燥后稱(chēng)得固體質(zhì)量10g.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與計(jì)算:
(1)混合溶液中溶質(zhì)HCl的質(zhì)量為7.3g.
(2)混合溶液中CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程).
(3)請(qǐng)你畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量的關(guān)系圖.

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