硫化氫氣體與X反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2S+X=3S↓+2H2O,其中X是( 。
A.SO3 B.O2 C.SO2 D.O3
【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.
【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律.
【分析】根據(jù)化學(xué)變化前后原子的種類、數(shù)目不變,由反應(yīng)的化學(xué)方程式確定X物質(zhì)的化學(xué)式.
【解答】解:由2H2S+X=3S↓+2H2O可知,反應(yīng)物中除X外有4個(gè)氫原子、2個(gè)硫原子,生成物中3個(gè)硫原子、有4個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)變化前后原子的種類、數(shù)目不變,因此每個(gè)X的分子中含有1個(gè)硫原子和2個(gè)氧原子,化學(xué)式是SO2.
故選C.
【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)化學(xué)變化前后原子的種類、數(shù)目不變,由反應(yīng)的化學(xué)方程式,可以推斷反應(yīng)中某物質(zhì)的分子構(gòu)成及物質(zhì)化學(xué)式的確定.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的NaC1溶液的操作步驟有:計(jì)算、稱量、量取、溶解.該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不需要用到的儀器是---------------------------------------------------------------------------( )
| A. | 玻璃棒 | B. | 燒杯 | C. | 漏斗 | D. | 量筒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
科學(xué)家預(yù)言未來(lái)最理想的燃料是綠色植物,即將植物的秸稈[主要成分是纖維素,化學(xué)式為(C6H10O5)n],用適當(dāng)催化劑與水作用生成葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6),再在催化劑作用下使葡萄糖分解成乙醇和二氧化碳,乙醇即是一種理想的燃料.試寫(xiě)出兩步轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式: 、 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
正確操作是實(shí)驗(yàn)安全、成功的關(guān)鍵.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精
B.加熱試管里的液體,試管外壁應(yīng)干燥
C.可以用手觸摸藥品
D.用托盤天平稱量,左盤放稱量物,右盤放砝碼
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的常用方法,下列推理正確的是( 。
A.物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng),所以發(fā)生氧化反應(yīng)一定有氧氣參加
B.分子、原子可以構(gòu)成物質(zhì),所以物質(zhì)一定是由分子、原子構(gòu)成的
C.可燃物燃燒時(shí)溫度需要達(dá)到著火點(diǎn),所以可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)一定能燃燒
D.化合物是含有不同元素的純凈物,所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
把一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后,測(cè)得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表.下列說(shuō)法不正確的是( 。
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前的質(zhì)量(g) | 4.0 | 2.0 | 3.0 | 2.0 |
反應(yīng)后的質(zhì)量(g) | 1.2 | X | 2.4 | 5.4 |
A.X=2.0,乙可能是催化劑
B.甲和丙是反應(yīng)物
C.參加反應(yīng)的甲、丙質(zhì)量比是1:2
D.丁一定是化合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的一些操作步驟見(jiàn)圖,正確的操作順序是( 。
A.④⑤①②③ B.①②③④⑤ C.③④①②⑤ D.②①④③⑤
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
丙酸鈉是一種常用的食品添加劑,其化學(xué)式為C3H5OxNa.已知該化合物中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為9:8,請(qǐng)計(jì)算:
(1)丙酸鈉由 種元素組成;
(2)X= ;
(3)該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是 .
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