請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答問(wèn)題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集CO2,可選用裝置
 
 
(填寫裝置序號(hào)).
(3)若用裝置B和C連接制取氧氣,從儀器①中應(yīng)加入的藥品是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.判斷已收集滿的方法是
 

(4)用裝置F制取氧氣,若要收集較純凈的氣體,可連接的收集裝置為
 
(填寫裝置序號(hào)).在反應(yīng)過(guò)程中,用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管,過(guò)一會(huì)兒反應(yīng)就會(huì)停止,其原因是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以可用向上排空氣法收集;
(3)B裝置適用于固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體,實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣可用此發(fā)生裝置,過(guò)氧化氫溶液是液體,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗加入,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(4)收集較純凈的氣體用排水法,并據(jù)裝置特點(diǎn)分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因.
解答:解:(1)長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,水槽是盛水的儀器,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗、水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以可用向上排空氣法收集;
(3)B裝置適用于固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體,實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣可用此發(fā)生裝置,過(guò)氧化氫溶液是液體,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗加入,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(4)氧氣不易溶于水,所以收集較純凈的氧氣用排水法;
裝置F可以控制反應(yīng)的進(jìn)行,因?yàn)殛P(guān)閉彈簧夾后,U型管右端液面上方氣壓變大,將液體壓入長(zhǎng)頸漏斗中,固體與液體分離,反應(yīng)停止;
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;水槽;
(2)B;C;
(3)過(guò)氧化氫溶液(或雙氧水);2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃;
(4)關(guān)閉彈簧夾后,U型管右端液面上方氣壓變大,將液體壓入長(zhǎng)頸漏斗中,固體與液體分離,反應(yīng)停止.
點(diǎn)評(píng):明確發(fā)生和收集裝置的選取方法,制取氣體的反應(yīng)原理,并能據(jù)裝置特點(diǎn)分析相關(guān)問(wèn)題,本考點(diǎn)是常考知識(shí)點(diǎn),要加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
A、實(shí)驗(yàn)完成后,先把試管里的廢液倒入下水道中,再用清水沖洗
B、為了節(jié)省藥品,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)將取出的多余藥品放回原瓶
C、如果沒有說(shuō)明用量,一般液體藥品取用1~2mL,固體則只需蓋滿試管底部
D、已洗凈的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水可成股流下,但不能聚成水滴

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有些游泳池中的水呈藍(lán)色,是因?yàn)榧尤肓艘环N能殺菌消毒的物質(zhì).這種物質(zhì)可能是( 。
A、硫酸亞鐵B、食鹽
C、硫酸銅D、硫酸鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“水立方”在設(shè)計(jì)中充分考慮了雨水的利用,其3萬(wàn)m2的屋頂能把雨水全部收集.雨水流入蓄水池后再經(jīng)過(guò)處理,可用于沖廁、綠化、消防等.若北京年降水量為0.7m,則“水立方”每年能收集雨水
 
 kg.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列五種溶液:①NaOH溶液、②Ba(OH)2溶液、③Na2SO4溶液、④稀硝酸、⑤混有少量硝酸的MgSO4溶液.
(1)指出其中屬于堿溶液的是
 
(選填序號(hào));
(2)若將Ba(OH)2溶液與Na2SO4溶液混合,產(chǎn)生沉淀質(zhì)量是116.5克,需要20%的硫酸鈉溶液多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將Na2CO3和NaCl固體混合物32.9g放入燒杯中,此時(shí)總質(zhì)量為202.9g,加入326.9g鹽酸,恰好完全反應(yīng),待沒有氣泡逸出后再次稱量,總質(zhì)量為521.0g.試計(jì)算(已知:Na2 CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O)
(1)生成CO2的質(zhì)量;
(2)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)計(jì)算所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(CO2的溶解忽略不計(jì)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氣體B在氣體A中燃燒生成液體C,C在通電的條件下又生成A和B,金屬D能在氣體A 中燃燒火星四射并生成黑色固體E.通過(guò)推斷回答下列問(wèn)題:
(1)用化學(xué)式表示下列各物質(zhì).
A
 
,B
 
,C
 
,E
 

(2)用符號(hào)表達(dá)式表示C通電生成A和B的化學(xué)反應(yīng)并注明反應(yīng)類型:
 
.反應(yīng)類型
 
-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2010年1月《焦點(diǎn)訪談》介紹了我省首個(gè)“低碳小區(qū)”--溫州中瑞曼哈頓西區(qū)景觀工程,“低碳小區(qū)”內(nèi)設(shè)有喬木種植近5000株,小灌木草坪10396平方米,小區(qū)年吸收二氧化碳量為264噸.而中瑞曼哈頓住宅小區(qū)西區(qū)共288戶,按戶均1輛車,每輛日均跑8公里計(jì)算,則年均共排出二氧化碳281.9噸,基本能夠?qū)崿F(xiàn)二氧化碳量的平衡.請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問(wèn)題:
(1)綠色植物通過(guò)光合作用吸收CO2,該小區(qū)年吸收二氧化碳量為264噸,同時(shí)能制造氧氣多少噸?
(制造的有機(jī)物以葡萄糖為例6C02+6H2O
 酶 
.
 
C6H12O6+6O2
(2)為了提高植物對(duì)太陽(yáng)光的利用率,可以采用喬木、灌木和草皮綜合種植,也可以對(duì)有些植物的頂芽進(jìn)行“摘心”處理,這種“摘心”處理是為了改變植物體內(nèi)
 
的分布.
(3)而為解決日益加劇的溫室效應(yīng)問(wèn)題,科學(xué)家正在研究建立如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系:結(jié)合上述關(guān)系圖下列說(shuō)法正確的有
 


①化學(xué)變化中元素種類是守恒的;  ②燃燒時(shí)化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能;
③二氧化碳也是一種重要的資源;  ④光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;
⑤無(wú)機(jī)物和有機(jī)物可以相互轉(zhuǎn)化.
A.只有①②③B.①②④⑤C.①④⑤D.①②③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
①P點(diǎn)的含義是
 

②當(dāng)甲中含有少量乙時(shí),可采用
 
的方法提純甲.
③30℃時(shí),將40g甲物質(zhì)放入盛有50g水的燒杯中,所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;若將燒杯內(nèi)物質(zhì)升溫到50℃(不考慮水蒸發(fā)),溶液中變化的是
 

(填字母).
A.溶劑的質(zhì)量    B.溶液的質(zhì)量   C.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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