9．化學(xué)就在我們身邊，通過學(xué)習(xí)，你可以解釋生活的一些問題：
（1）吸煙有害健康，香煙的煙氣中有幾百種對人體有害的物質(zhì)，最常見的一種有毒氣體是CO，CO使人中毒的原因是CO與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，使其不能與氧氣結(jié)合，造成人體缺氧．
（2）木材燃燒，用水澆滅的原理是降溫到可燃物的著火點以下．
（3）大氣中二氧化碳含量升高的主要原因是化石燃料的大規(guī)模開發(fā)使用和森林的減少．
（4）下列行為符合“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”這一理念的是②（填序號）．
①焚燒紙質(zhì)垃圾  ②步行上學(xué)  ③用電動牙刷刷牙．

分析 （1）根據(jù)一氧化碳的毒性分析；
（2）根據(jù)滅火的原理分析；
（3）根據(jù)二氧化碳的危害分析；
（4）根據(jù)低碳生活，保護(hù)環(huán)境進(jìn)行分析．

解答 解：（1）CO使人中毒的原因是CO與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，使其不能與氧氣結(jié)合，造成人體缺氧；
（2）木材燃燒，用水澆滅的原理是降溫到可燃物的著火點以下；
（3）大氣中二氧化碳含量升高的主要原因是化石燃料的大規(guī)模開發(fā)使用和森林的減少；
（4）①焚燒紙質(zhì)垃圾污染空氣，不符合“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”；  ②步行上學(xué)符合“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”③用電動牙刷刷牙不符合“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”；
故答案為：CO與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，使其不能與氧氣結(jié)合，造成人體缺氧；降溫到可燃物的著火點以下；化石燃料；森林；②．

點評 本題考查了常見物質(zhì)的用途，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是鈣元素在元素周期表中的信息．

請回答下列問題：
（1）圖中A、B、C、D粒子共表示3種元素；
（2）A、B、C、D中表示陽離子的是A，表示陰離子的是C，陽離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為AlCl3；
（3）D中x=8；
（4）從E圖中你可獲知鈣元素是金屬元素（“金屬”或“非金屬”）其相對原子質(zhì)量為40.08．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．工業(yè)上可以用食鹽和石灰石為原料制取純堿（Na2CO3），生產(chǎn)的關(guān)鍵是在沉淀池中讓  NaCl、NH3、CO2和H2O盡可能多地轉(zhuǎn)化成NaHCO3（固體沉淀物）和NH4Cl（溶液），主要生產(chǎn)流程如下：

【資料】Ⅰ．煅燒爐中石灰石高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳?xì)怏w．
Ⅱ．氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣
（1）“煅燒爐”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
（2）淀池中發(fā)生的反應(yīng)方程式為：NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl，若生成NaHCO3中鈉元素質(zhì)量為46g，則反應(yīng)的NaCl中鈉元素質(zhì)量為46g，并從微觀上解釋化學(xué)反應(yīng)前后原子的質(zhì)量不變；
（3）若在化學(xué)實驗室里分離“設(shè)備（I）”中的混合物，用到的操作名稱是過濾；該操作用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒；
（4）在“設(shè)備（Ⅱ）”中固體A與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2O+CaO=Ca（OH）2，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填寫基本反應(yīng)類型）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．化學(xué)實驗操作直接影響實驗結(jié)果和人身安全，下列說法正確的是（　　）
A．為了節(jié)約藥品，剩余藥品應(yīng)放回原瓶
B．用托盤天平稱取5.85g的食鹽
C．點燃?xì)錃庵氨仨殭z驗氫氣的純度
D．品嘗稀鹽酸有酸味

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．（1）俗稱燒堿或火堿的物質(zhì)是NaOH（填化學(xué)式）．
（2）人的胃液里含有適量的HCl（填化學(xué)式），可以幫助消化．
（3）人體內(nèi)含量最高的金屬元素是Ca（填元素符號）
（4）組成人體自身的元素有50多種，其中氧、氮、氫、碳幾種元素以水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素的形式存在，其余元素以無機(jī)鹽的形式存在．
①同質(zhì)量的油脂、蛋白質(zhì)在體內(nèi)完全氧化時，放出能量最多的是油脂；
②食物淀粉在人體內(nèi)與水發(fā)生一系列反應(yīng)，最終變成葡萄糖，葡萄糖的化學(xué)式是C6H12O6．
③多數(shù)維生素在人體內(nèi)不能合成，需要從食物中攝取，若缺乏維生素C會引起壞血�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

14．如圖所示：A～F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)．在常溫下，A為紅色固體，E為黑色固體單質(zhì)，B、C、D均為無色氣體，F(xiàn)為常用建筑材料的主要成分．請回答下列問題：

（1）D的固態(tài)形式叫干冰；
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（3）B、D兩種物質(zhì)的組成元素相同，但性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．老師為某化學(xué)興趣小組提供了三瓶沒貼標(biāo)簽的無色溶液，他們分別是稀鹽酸、氫氧化鈣溶液和氯化鈉溶液中的一種，小組同學(xué)圍繞三瓶溶液進(jìn)行實驗．
實驗一：鑒別三種溶液
小紅各取少量三種溶液分別倒入A、B、C三只試管中，進(jìn)行圖1實驗．

（1）A試管中溶液變渾濁，說明試管中為氫氧化鈣溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；
B試管中的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，說明該試管中是稀鹽酸；C試管中無明顯現(xiàn)象，說明試管中裝的是氯化鈉溶液．
（2）小亮認(rèn)為，用一種溶液也能將上述三種溶液一次鑒別，該溶液為紫色石蕊試液．
實驗二：驗證中和反應(yīng)的發(fā)生
小組同學(xué)用已鑒別出來的氫氧化鈣溶液和稀鹽酸設(shè)計兩個方案（如圖2），證明中和反應(yīng)的發(fā)生．
（1）方案一中，振蕩的目的是使溶液充分混合．滴加稀鹽酸后，溶液由紅色變?yōu)闊o色，證明了氫氧化鈣與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)．實驗后，溶液中除了酚酞外，一定含有的溶質(zhì)是氯化鈣．
（2）方案二能證明氫氧化鈣與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為溶液逐漸變?yōu)榧t色．
（3）小敏認(rèn)為，除上述方案外，不使用指示劑，通過觀察稀鹽酸和氫氧化鈣固體（填物質(zhì)名稱或化學(xué)式）反應(yīng)的現(xiàn)象，也能證明中和反應(yīng)的發(fā)生．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

18．如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖      
試回答下列問題：
（1）從圖①中查出關(guān)于鈉元素的一條信息鈉的相對原子質(zhì)量為23，畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
（2）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是BC（選填“字母”）．
（3）表示陰離子的是C（選填“字母”），寫出其化學(xué)符號Cl-．
（4）A和B兩種粒子的最外層電子數(shù)相同，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)．
（5）D中x=8，D元素的原子在化學(xué)變化中比較容易得（選填“得”或“失”）電子，該元素屬于非金屬（選填“金屬”或“非金屬”）元素．
（6）鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是由離子（填“分子”、“原子”、“離子”）構(gòu)成的．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)的應(yīng)用正確的是（　�。�
A．
用光學(xué)顯微鏡觀察苯分子排列情況		B．
氧氣用于食品防腐
C．
氮氣用于制造氮肥		D．
氬氣用于充飛艇

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案