1.老師為某化學興趣小組提供了三瓶沒貼標簽的無色溶液,他們分別是稀鹽酸、氫氧化鈣溶液和氯化鈉溶液中的一種,小組同學圍繞三瓶溶液進行實驗.
實驗一:鑒別三種溶液
小紅各取少量三種溶液分別倒入A、B、C三只試管中,進行圖1實驗.

(1)A試管中溶液變渾濁,說明試管中為氫氧化鈣溶液,發(fā)生反應的化學方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
B試管中的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,說明該試管中是稀鹽酸;C試管中無明顯現(xiàn)象,說明試管中裝的是氯化鈉溶液.
(2)小亮認為,用一種溶液也能將上述三種溶液一次鑒別,該溶液為紫色石蕊試液.
實驗二:驗證中和反應的發(fā)生
小組同學用已鑒別出來的氫氧化鈣溶液和稀鹽酸設計兩個方案(如圖2),證明中和反應的發(fā)生.
(1)方案一中,振蕩的目的是使溶液充分混合.滴加稀鹽酸后,溶液由紅色變?yōu)闊o色,證明了氫氧化鈣與鹽酸發(fā)生了反應.實驗后,溶液中除了酚酞外,一定含有的溶質是氯化鈣.
(2)方案二能證明氫氧化鈣與鹽酸發(fā)生反應的現(xiàn)象為溶液逐漸變?yōu)榧t色.
(3)小敏認為,除上述方案外,不使用指示劑,通過觀察稀鹽酸和氫氧化鈣固體(填物質名稱或化學式)反應的現(xiàn)象,也能證明中和反應的發(fā)生.

分析 根據(jù)常見的物質性質差異、物質間反應的實驗現(xiàn)象進行分析解答,酚酞試液在堿性溶液中為紅色,在酸性和中性溶液中為無色,據(jù)此解答.

解答 解:實驗一:(1)加入碳酸鈉溶液,A試管中溶液變渾濁,說明試管中為氫氧化鈣溶液,則是氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化,發(fā)生反應的化學方程式為 Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;故填:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
鹽酸能與碳酸鈉反應產(chǎn)生二氧化碳,故會觀察到B試管中的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,故填:有氣泡產(chǎn)生;
(2)鹽酸呈酸性,能使石蕊試液變紅,氫氧化鈣溶液呈堿性,能使石蕊試液變藍,氯化鈉溶液呈中性,不能使紫色石蕊試液變色,故用紫色石蕊試液也能將上述三種溶液一次鑒別,故填:紫色石蕊試液.
實驗二:(1)方案一中,振蕩的目的是使溶液充分混合.滴加稀鹽酸后,溶液由紅色變?yōu)闊o色,證明了氫氧化鈣與鹽酸發(fā)生了反應,氫氧化鈣與鹽酸反應生成氯化鈣和水,故實驗后,溶液中除了酚酞外,一定含有的溶質是氯化鈣,故填:使溶液充分混合;氯化鈣.
(2)酚酞在鹽酸中為無色,在氫氧化鈣溶液中為紅色,故方案二能證明氫氧化鈣與鹽酸發(fā)生反應的現(xiàn)象為溶液逐漸變?yōu)榧t色,故填:溶液逐漸變?yōu)榧t色.
(3)鹽酸能與氫氧化鈣固體反應,故除上述方案外,不使用指示劑,通過觀察稀鹽酸和氫氧化鈣固體反應的現(xiàn)象,也能證明中和反應的發(fā)生,故填:氫氧化鈣固體.

點評 本題考查的是常見的物質的鑒別的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的物質的性質差異以及物質間反應的現(xiàn)象進行.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

11.如圖中表示中學幾種常見的物質在一定條件下可以轉化,A是石灰石的主要成分,E、G為黑色的粉末,C為無色液體,H為紫紅色固體.(部分條件省略)

(1)寫出下列物質的化學式:ACaCO3  CH2O  DCa(OH)2  EC  FCO
(2)寫出CO2和E反應的化學反應方程式:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO,該反應為吸熱反應(選填:“吸熱反應”或“放熱反應”)
(3)寫出F和G的化學反應方程式:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.化學實驗是探究物質的組成、性質的重要方法和手段,根據(jù)實驗回答問題.

①實驗1中的紅磷和實驗2中的白磷都是與氧氣反應生成五氧化二磷.
Ⅰ.實驗1中紅磷需要稍過量的作用是為了消耗掉所有氧氣.
Ⅱ.實驗2中先把(含瓶塞、燃燒匙、藥品及少量細砂)的集氣瓶置于電子天平上稱總質量,然后引燃白磷,反應停止并冷卻后,再次稱得總質量,該實驗中的白磷不一定(填“一定”或“不一定”)要過量.
②通過下列實驗探究物質的組成.
Ⅰ.實驗3和實驗4均需要驗證反應產(chǎn)物來判斷水的元素組成.
驗證實驗3中燃燒產(chǎn)物的方法是D(填序號).
    A.觀察火焰顏色        B.觀察燒杯內(nèi)壁        C.用手觸摸燒杯外壁        D.把燒杯倒置加入無水硫酸銅
Ⅱ.實驗4,水的電解實驗中,試管a中收集到了8毫升氣體,則試管b中的氣體約為4mL,通電一段時間后切斷電源,水的質量減少了3.6g,計算生成H2的物質的量0.2mol(根據(jù)化學方程式列式計算).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.化學就在我們身邊,通過學習,你可以解釋生活的一些問題:
(1)吸煙有害健康,香煙的煙氣中有幾百種對人體有害的物質,最常見的一種有毒氣體是CO,CO使人中毒的原因是CO與人體內(nèi)的血紅蛋白結合,使其不能與氧氣結合,造成人體缺氧.
(2)木材燃燒,用水澆滅的原理是降溫到可燃物的著火點以下.
(3)大氣中二氧化碳含量升高的主要原因是化石燃料的大規(guī)模開發(fā)使用和森林的減少.
(4)下列行為符合“低碳生活,保護環(huán)境”這一理念的是②(填序號).
①焚燒紙質垃圾  ②步行上學  ③用電動牙刷刷牙.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.將一定質量的高錳酸鉀裝入試管中加熱,待有氧氣產(chǎn)生時停止加熱(高錳酸鉀僅部分產(chǎn)生了反應).殘留固體中錳、氧兩種元素的質量比可能是(  )
A.55:56B.55:32C.55:48D.55:64

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列情況:①煤的燃燒;②工業(yè)廢氣的任意排放;③燃放鞭炮;④用汽油為燃料的汽車尾氣的排放;⑤用氫氣為燃料的新型燃氣車排放的尾氣.會引起空氣污染的是(  )
A.①④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.在驗證“二氧化碳與水反應生成碳酸”的實驗中,設計了四個小實驗,對它們的認識不正確的是(*注:四朵花均在紫色石蕊試液中浸泡過并晾干)( 。
A.實驗Ⅰ中紫色干花變?yōu)榧t色,只說明了紫色石蕊遇酸性物質變紅,與本實驗沒有關
B.實驗 II、III均為對照試驗,說明水及二氧化碳都不能使紫色石蕊變色
C.實驗 III中的二氧化碳可以是潮濕的,而實驗 IV中的二氧化碳必須是干燥的
D.實驗 IV為驗證實驗,紫色干花變紅色,說明二氧化碳與水反應生成了酸

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.實驗室欲除去粗鹽中混有的少量不溶性雜質,請回答下列有關問題:

(1)其中有錯誤的操作步驟是C(填序號)   錯誤為缺少玻璃棒引流、漏斗下端沒有緊靠在燒杯內(nèi)壁上.
(2)上述BCD三個步驟中都須使用的一種儀器是玻璃棒.
(3)該儀器在粗鹽提純步驟D中的作用是攪拌,防止局部溫度過高,造成液體飛濺,過濾的液體渾濁的原因是濾紙破損等.
(4)停止加熱時時間是B(填序號).
A.蒸發(fā)皿中液體完全蒸干時  B.蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列解釋錯誤的是( 。
A.撲滅森林火災時開辟隔離帶----隔離可燃物
B.木材著火用水澆滅----降低了木材的著火點
C.用扇子扇煤爐,越扇越旺----供給燃燒所需的充足氧氣
D.炒菜時油鍋著火,可用鍋蓋蓋滅----隔絕氧氣

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