18.某興趣小組為測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中一瓶久置的過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如下所示:
過(guò)氧化氫溶液68.0g+二氧化錳1.0g$\stackrel{至質(zhì)量不再減輕}{→}$剩余的混合物67.4g
(1)剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為1.0g,反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為1.6g.
(2)寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)計(jì)算該過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%.

分析 根據(jù)圖示測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)及相關(guān)的過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式,依據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算生成氧氣的質(zhì)量,再根據(jù)已知的氧氣質(zhì)量代入化學(xué)方程式求得參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量,最后可求得過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)由于二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,質(zhì)量不變,所以,剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為1.0g,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,減少的質(zhì)量就是生成的氧氣的質(zhì)量即:68.0g+1.0g-67.4g=1.6g
(2)該化學(xué)反應(yīng)方程式為:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)設(shè)68.0 g過(guò)氧化氫溶液中含有過(guò)氧化氫的質(zhì)量為x.
2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
68                            32
x                             1.6g   
$\frac{68}{x}=\frac{32}{1.6g}$
解得:x=3.4g                           
過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{3.4g}{68g}$×100%═5%.
答案:
(1)1.0g,1.6;
(2)2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)5%.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是根據(jù)圖示測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)及質(zhì)量守恒定律計(jì)算出隱藏的已知量---生成的氧氣質(zhì)量;進(jìn)而按化學(xué)方程式的解題格式解答即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.草酸的化學(xué)式為H2C2O4,甲、乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解及其產(chǎn)物的檢驗(yàn)做了探究:
【猜想與假設(shè)】猜想一:分解產(chǎn)物是 CO2、H2O    猜想二:分解產(chǎn)物是CO、H2O
猜想三:分解產(chǎn)物是CO2、CO     猜想四:分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O
以上猜想中,不可能的是猜想三,原因是根據(jù)質(zhì)量守恒定律或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變.
【查閱資料】(1)無(wú)水硫酸銅遇水由白色變成藍(lán)色
(2)堿石灰(CaO和NaOH的混合物)是一種常用的干燥劑
(3)草酸晶體熔點(diǎn)較低,加熱到182℃即可以熔化成液體
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】甲同學(xué)設(shè)計(jì)了A裝置,乙同學(xué)設(shè)計(jì)了B裝置.

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】(1)甲同學(xué)按A裝置實(shí)驗(yàn).在給草酸晶體加熱時(shí),先均勻加熱,然后固定在試管底部加熱,過(guò)一會(huì)兒觀察到澄清石灰水變渾濁.
(2)乙同學(xué)按B裝置實(shí)驗(yàn).觀察到無(wú)水硫酸銅由白色變成藍(lán)色,澄清的石灰水變渾濁,且生成的氣體通過(guò)堿石灰后,在干燥管的尖嘴處點(diǎn)燃,該氣體能燃燒.通過(guò)進(jìn)一步檢驗(yàn),燃燒的氣體為CO.乙同學(xué)驗(yàn)證燃燒氣體為CO的實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象是在火焰上方罩一個(gè)干燥的小燒杯,燒杯的內(nèi)壁無(wú)水霧或在火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁用澄清的石灰水潤(rùn)濕的小燒杯,澄清的石灰水變渾濁.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想四是正確的,請(qǐng)寫(xiě)出草酸受熱分解的化學(xué)方程式H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O.
【反思與評(píng)價(jià)】經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論,同學(xué)們認(rèn)為乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是比較科學(xué)合理的.請(qǐng)你對(duì)比兩套裝置,指出B裝置的兩條優(yōu)點(diǎn)是可以同時(shí)證明CO2、CO、H2O的存在,在驗(yàn)證了CO存在的同時(shí)又解決了CO的污染問(wèn)題等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.有一包白色固體粉末,可能由硫酸鈉、硝酸鉀、硝酸銨、碳酸鈣、氯化鋇、硫酸銅中的一種或幾種組成,做實(shí)驗(yàn)得以下結(jié)果:
(1)將此固體粉末加到水中,得到白色沉淀和上層無(wú)色清液;
(2)過(guò)濾后,在濾出的白色沉淀里加入足量稀硝酸,白色沉淀部分溶解;
(3)在濾液中,加入適量的氫氧化鈉溶液并加熱,生成有刺激性氣味的無(wú)色氣體,該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán).
由此實(shí)驗(yàn)推斷:該粉末中一定含有Na2SO4、NH4NO3、CaCO3、BaCl2;一定不含有CuSO4;可能含有KNO3.(填化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):①試管,②酒精燈,③集氣瓶,④水槽.
(2)實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí),其試管中應(yīng)放的藥品是高錳酸鉀,試管口還要放一團(tuán)棉花,目的是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)采用裝置B制取氧氣時(shí),其試管中應(yīng)放的藥品是過(guò)氧化氫、二氧化錳,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)收集氧氣可以選擇裝置C或D,原因是氧氣不易溶于水,氧氣密度比空氣大.
(5)某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作會(huì)引起什么后果水槽中的水倒吸入熱的試管,引起試管炸裂
(6)以下是實(shí)驗(yàn)步驟,將步驟的序號(hào)按正確的先后次序排列為BDFAEGC.
A、點(diǎn)燃酒精燈加熱  B、檢查氣密性  C、熄滅酒精燈 D、向試管中裝入藥品
E、收集氣體   F、將試管固定在鐵架臺(tái)上  G、從水中撤離導(dǎo)管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

13.如圖中A、B、C、D、E分別是Na2CO3、(NH42CO3、BaCl2、H2SO4、NaOH五種溶液中的一種,兩圓的相交部分為兩種溶液反應(yīng)出現(xiàn)的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(“↓”表示有沉淀生成、“↑”表示有氣體生成、“-”表示無(wú)明顯現(xiàn)象).
請(qǐng)推斷:
(1)B是硫酸溶液;C溶液溶質(zhì)的俗名:純堿.
(2)寫(xiě)出D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式:(NH42CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NH4Cl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列物質(zhì)中含有氧氣的是(  )
A.過(guò)氧化氫B.二氧化錳C.二氧化碳D.空氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.今年以來(lái),北京又遭遇了霧霾天.霧霾是霧和霾的組合詞.霾是懸浮在大氣中的大量微小塵粒、煙粒或鹽粒的集合體使空氣混濁并使水平能見(jiàn)度降低到10公里以下的一種天氣現(xiàn)象.霧、霾會(huì)造成空氣質(zhì)量下降,影響生態(tài)環(huán)境,給人體健康帶來(lái)較大危害.易導(dǎo)致傳染病擴(kuò)散和多種疾病發(fā)生等.請(qǐng)你談?wù)勅粘I钪形覀儜?yīng)該采取哪些措施改善我們空氣的質(zhì)量?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白,于是想探究該固體的成分.
[提出問(wèn)題]該淡黃色固體的化學(xué)成分是什么?
[查閱資料]
(1)硫單質(zhì)是一種淡黃色固體,難溶于水,在空氣中點(diǎn)燃硫單質(zhì),生成一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體.
(2)過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水反應(yīng),生成氣體并放出大量的熱.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]
方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象.
方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象.
比較以上兩方案,你認(rèn)為的最佳方案是方案一,理由是操作簡(jiǎn)單,現(xiàn)象明顯,對(duì)環(huán)境無(wú)污染.(從環(huán)保、操作等角度分析)
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論]
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水,立刻觀察到有無(wú)色氣泡產(chǎn)生,并且驗(yàn)證出該反應(yīng)同時(shí)生成了氫氧化鈉(NaOH).通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,確定該淡黃色粉末為過(guò)氧化鈉.
小明想對(duì)生成的氣體成分判斷,他提出了以下兩種假設(shè):
①該氣體是CO            ②該氣體是O2
你認(rèn)為上述假設(shè)哪個(gè)更合理?并說(shuō)明選擇的理由.假設(shè)②合理,因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變,反應(yīng)物中不含碳元素
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證你的合理假設(shè)(寫(xiě)出簡(jiǎn)要操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論).
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
[計(jì)算]在過(guò)氧化鈉(Na2O2)中,①氧元素的化合價(jià)為-1;
②過(guò)氧化鈉中鈉、氧元素的質(zhì)量比為23:16.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.猜化學(xué)謎語(yǔ)填空
(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之(打一化學(xué)名詞)常溫.
(2)敢怒不敢言.(打一物質(zhì)名稱(chēng))空氣.
(3)火上加油(打一化學(xué)名詞)助燃.
(4)杞人憂(yōu)天(打一化學(xué)名詞)過(guò)濾 .
(5)下畢圍棋(打一化學(xué)名詞)分子.
(6)父母出門(mén)(打一化學(xué)名詞)離子.
(7)端著金碗的乞討者(打一化學(xué)元素)鈣.
(8)石旁佇立六十天(打一化學(xué)元素)硼.
(9)巖旁土迭土 (打一化學(xué)元素)硅.
(10)鐵臂小鋼勺,常在火中燒.(打一化學(xué)儀器)燃燒匙.

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同步練習(xí)冊(cè)答案