8.某同學模仿物理課上學到的“串聯(lián)電路”,設(shè)計如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗.打開分液漏斗活塞后,A中出現(xiàn)大量氣泡,B中白磷燃燒,C中液面下降,稀鹽酸逐漸進入D中.請看圖回答問題:
(1)盛過氧化氫溶液的儀器名稱為分液漏斗
(2)A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)B中白磷能夠燃燒的原因是溫度達到著火點,有氧氣參與.
(4)E中的實驗現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅色.
(5)用F裝置收集氣體的依據(jù)是CO2的密度比空氣大,且能溶于水.

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器解答;
(2)由題意知,反應(yīng)物為雙氧水,生成物為水和氧氣,反應(yīng)條件為用二氧化錳作為催化劑,即可書寫其化學方程式;
(3)B中白磷能夠燃燒的原因,依據(jù)燃燒的條件進行解答;
(4)二氧化碳氣體進入E,與水反應(yīng)生成碳酸,紫色石蕊遇酸變紅色;
(5)用F裝置是向上排空氣法,適合收集密度比空氣大的氣體,故收集氣體的依據(jù)是氣體密度比空氣密度大;

解答 解:
(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知:盛過氧化氫溶液的儀器名稱是:分液漏斗;
(2)由題意知,反應(yīng)物為雙氧水,生成物為水和氧氣,反應(yīng)條件為用二氧化錳作為催化劑,化學方程式為:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)依據(jù)燃燒的條件可知B中白磷能夠燃燒的原因為與氧氣接觸;
(4)氧氣流進入C,則把鹽酸壓入D和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳氣體進入E,與水反應(yīng)生成碳酸,紫色石蕊遇酸變紅色;
(5)用F裝置是向上排空氣法,適合收集密度比空氣大的氣體,故收集氣體的依據(jù)是氣體密度比空氣密度大;
答案:
(1)分液漏斗;
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(3)溫度達到著火點,有氧氣參與  
(4)紫色石蕊試液變紅色  
(5)CO2 的密度比空氣大,且能溶于水

點評 掌握氧氣的反應(yīng)原理、制取和收集方法;掌握二氧化碳的實驗室制法及其物理性質(zhì)和化學性質(zhì);注意燃燒與燃燒的條件.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.鈉是一種非常活潑的金屬.它可以和冷水直接反應(yīng)生成氫氣,(鈉+水→氫氧化鈉+氫氣,)但是它與煤油不會發(fā)生反應(yīng).把一小塊銀白色的金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中,如圖所示,可以看到鈉浮在水面上,與水發(fā)生劇烈反應(yīng),反應(yīng)放出的熱量使鈉熔成小球,甚至會使鈉和生成的氫氣都發(fā)生燃燒.如果在上述盛蒸餾水的燒杯中先注入一些煤油,再投入金屬鈉,可以看到金屬鈉懸浮在煤油和
水的界面上(如圖),同樣與水發(fā)生劇烈反應(yīng),但是不發(fā)生燃燒.
(1)按上文描述的順序?qū)懗鼋饘兮c的相關(guān)物理性質(zhì):銀白色;固體;密度比水。幻芏缺让河痛;熔點低.
(2)在a實驗中,鈉和氫氣燃燒是因為與氧氣接觸.
(3)在b實驗中鈉與水反應(yīng),但卻不燃燒,這是因為不與氧氣接觸.
(4)實驗室中少量鈉應(yīng)如何保存?保存在煤油中.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.2015年是泉城環(huán)保世紀行的第十九個年頭,活動的主題是“藍天碧水,美麗泉城”.下列做 法中,不利于保障我市環(huán)境質(zhì)量的是( 。
A.堅決取締馬路燒烤B.開發(fā)太陽能等新型能源
C.提倡使用一次性餐具D.大力發(fā)展公共交通

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列應(yīng)用的化學方程式表示及基本反應(yīng)類型都正確的是( 。
A.用鹽酸除去鐵銹  Fe2O3+6HCl=3FeCl2+3H2O  復分解反應(yīng)
B.用木炭還原氧化銅  C+CuO$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$CO2+Cu  置換反應(yīng)
C.鐵絲在空氣中燃燒  3Fe+4O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4  化合反應(yīng)
D.實驗室制二氧化碳  CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑  復分解反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.如圖所示的三個實驗均可以驗證酸與堿能發(fā)生反應(yīng):

【探究活動1】同學進行了實驗一.加稀鹽酸前,一定能觀察到的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生藍色沉淀;該實驗通過稀鹽酸與氫氧化銅反應(yīng)的現(xiàn)象,驗證了酸與堿能發(fā)生反應(yīng).
【探究活動2】乙同學為了證明同樣的問題進行了實驗二:
【搜集證據(jù)】加入水后觀察到白色粉末減少,加入稀鹽酸后觀察到白色粉末消失.
【解釋與結(jié)論】用化學方程式表示加入稀鹽酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.
實驗二通過兩只試管中的現(xiàn)象對比,可以判斷稀鹽酸與Ca(OH)2能反應(yīng),該實驗除需控制所加水和稀鹽酸的溫度、體積相同外,還需控制氫氧化鈣粉末的質(zhì)量相同.
【探究活動3】甲同學為了證明同樣的問題進行了實驗三:加入X可驗證稀硫酸與堿能發(fā)生反應(yīng),符合此條件的X是下列物質(zhì)中的AB.
A.酚酞    B.CuO    C.Na2CO3    D.Ba(NO32
【解釋與結(jié)論】請你闡述所選物質(zhì)能驗證硫酸與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的理由A氫氧化鈉溶液顯堿性能夠使無色酚酞變紅,滴加酚酞溶液的顏色不變色說明氫氧化鈉被消耗,從而證明了硫酸和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng).B加入CuO后,CuO和H2SO4反應(yīng)生成CuSO4,CuSO4會繼續(xù)和NaOH反應(yīng)生成Cu(OH)2藍色絮狀沉淀;如果H2SO4和NaOH發(fā)生了反應(yīng),則CuO會和過量的H2SO4反應(yīng)生成CuSO4,但由于NaOH已反應(yīng)掉,則不會有藍色絮狀沉淀產(chǎn)生,從而證明了硫酸和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng).
【反思與總結(jié)】由上述探究活動我們可以認識到,在判斷酸和堿能否發(fā)生反應(yīng)時,我們可以選擇反應(yīng)有明顯現(xiàn)象的物質(zhì)進行驗證,還可以通過檢驗反應(yīng)物發(fā)生了變化證明發(fā)反應(yīng)發(fā)生;通過驗證生成其它新物質(zhì)證明反應(yīng)的發(fā)生.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.化學科學的發(fā)展凝聚著科學家的心血.下列有關(guān)化學史的說法正確的是(  )
A.湯姆生發(fā)現(xiàn)原子核位于原子的中心、帶正電
B.門捷列夫繪制了第一張元素周期表
C.盧瑟福發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣
D.拉瓦錫創(chuàng)立了侯氏制堿法

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.小明同學對下列符號中“3”所表示的含義有如下學習記錄,其中正確的是( 。
A.3H2中的“3”表示三個氫原子
B.SO3中的“3”表示一個三氧化硫分子中含有三個氧原子
C.3C中的“3”表示三個碳元素
D.Al3+中的“3”表示鋁元素的化合價為+3價

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.如圖是需配制的硫酸鈉溶液的標簽,請計算(整個過程中可溶物完全溶解):
(1)配制該硫酸鈉溶液需要硫酸鈉的質(zhì)量為50g;
(2)燒杯中裝有已配好的硫酸鈉溶液142g,向其中加入某濃度的氯化鋇溶液,恰好完全反應(yīng)時,耗去氯化鋇溶液115.3g,得到沉淀23.3g.求:
①該氯化鋇溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量.
②反應(yīng)后所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),所用方法正確的是(  )
A.CaCO3固體(CaO固體)--高溫煅燒
B.N2(O2)--通過灼熱的銅網(wǎng)
C.CO(CO2)--通過灼熱的氧化銅
D.KCl溶液(CaCl2溶液)--滴加碳酸鈉溶液至恰好完全反應(yīng),過濾

查看答案和解析>>

同步練習冊答案