山東省汶上縣白石鎮(zhèn)山區(qū)擁有豐富的大理石礦產(chǎn)資源.今有壇山上的大理石樣品,其中只含二氧化硅雜質(zhì)(二氧化硅是一種既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)且耐高溫的固體).白石鎮(zhèn)中學(xué)的同學(xué)們想測(cè)定該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),他們選取了一塊大理石樣品,將其敲打粉碎后,稱出6g放入燒杯內(nèi)(燒杯質(zhì)量為20g).然后加入50g某一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,用玻璃棒攪拌至不再產(chǎn)生氣泡為止.反應(yīng)所需時(shí)間(t)和燒杯及其所盛物質(zhì)總質(zhì)量(m)的關(guān)系如圖所示.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)將大理石樣品敲打粉碎的主要目的是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),理論上共放出二氧化碳的質(zhì)量為
 
g.
(3)計(jì)算該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(保留小數(shù)點(diǎn)后一位小數(shù))
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:根據(jù)反應(yīng)時(shí)間曲線可查出碳酸鈣完全反應(yīng)后放出氣體二氧化碳的質(zhì)量,利用生成二氧化碳的質(zhì)量計(jì)算出所取樣品中碳酸鈣質(zhì)量,碳酸鈣質(zhì)量與樣品質(zhì)量比即樣品中碳酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)為避免樣品中碳酸鈣不能完成反應(yīng),可把樣品粉碎,增大樣品與鹽酸的接觸面積,此舉還可以加快反應(yīng)的速率;
故答案為:增大接觸面積,加快反應(yīng)速率;
(2)圖中質(zhì)量軸上每個(gè)小刻度表示0.2g,所以完全放出氣體后剩余物質(zhì)總質(zhì)量為73.8g;
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,因此放出氣體二氧化碳的質(zhì)量=76g-73.8g=2.2g
故答案為:2.2g;
(3)設(shè)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x,
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100                  44
x                   2.2g
    
100
44
=
x
2.2g

解之得:x=5g
石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
5g
6g
×100%=83.3%.
答:該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是83.3%.
點(diǎn)評(píng):準(zhǔn)確判斷圖中刻度值是正確解決本題一個(gè)重要細(xì)節(jié),是正確判斷生成二氧化碳質(zhì)量的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從分子的角度分析并解釋下列現(xiàn)象,正確的是( 。
A、水蒸發(fā)變成水蒸氣--水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變
B、干冰升華變?yōu)闅怏w,所占體積變大--氣體分子變大
C、1滴水中約含1.67×1021個(gè)水分子--分子很小
D、紅磷在密閉容器中燃燒,反應(yīng)前后總質(zhì)量不變--分子總數(shù)不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)一燒杯渾濁的河水按下列步驟進(jìn)行了凈化,請(qǐng)完成下列空白:
(1)先向燒杯中加入適量明礬粉末,這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附,使懸浮于水中的雜質(zhì)
 
達(dá)到凈水的目的.
(2)再進(jìn)行過(guò)濾,
①過(guò)濾操作所必需的儀器有
 
(填序號(hào)).
A燒杯、B酒精燈、C鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、D試管、E玻璃棒、F漏斗、G托盤天平.
②玻璃棒的作用是
 

(3)然后用活性炭除去水中異味,可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水.
(4)可以用排水法收集氧氣的原因是
 

(5)用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)是
 
,該反應(yīng)的類型是
 

(6)如果實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過(guò)程中,出現(xiàn)了以下現(xiàn)象,請(qǐng)你指出其中的原因:
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集到的氧氣不純;
 

②收集不到氧氣.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示的裝置圖,回答下列問(wèn)題:

(1)將A、C組裝可制備一種氣體,請(qǐng)寫(xiě)出制備該氣體的化學(xué)方程式,并說(shuō)出如何檢驗(yàn)該氣體?
(2)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)制取二氧化碳、氧氣、氫氣的發(fā)生裝置都可以選擇B裝置.試從反應(yīng)物的狀態(tài),反應(yīng)條件等方面總結(jié)滿足B裝置要求的一般條件有哪些?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中直接滴加了稀鹽酸,忘記滴加指示劑酚酞.為確定稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng),該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)從燒杯中取出少量反應(yīng)后的溶液于試管中,向其中滴加酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色此現(xiàn)象能否證明稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)?原因是什么?
(2)我們可以改為加入什么試劑來(lái)判斷是否完全反應(yīng)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年12月28如,鄭州地鐵1號(hào)線投入試運(yùn)營(yíng),不但緩解了市內(nèi)交通壓力,也改善了我市空氣質(zhì)量.
Ⅰ.地鐵站里氧氣含量的測(cè)定
地鐵站里氧氣的含量應(yīng)與地面保持一致.現(xiàn)有一瓶從地鐵站里收集到的空氣樣品,康康利用圖1實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定樣品中氧氣的含量.請(qǐng)指出測(cè)定時(shí)需要注意的事項(xiàng).(至少3條)
Ⅱ.鐵的冶煉
地鐵的修建需要大量地鋼材,康康用圖2裝置模擬煉鐵的化學(xué)原理,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式.為了提高CO的利用率,你將怎樣改進(jìn)此裝置?
Ⅲ.金屬材料在地鐵方面的應(yīng)用
在地鐵修建過(guò)程中使用了大量的金屬材料
(1)地鐵入口處的雨篷骨架用鋁合金而不用純鐵的原因是
 

(2)鋼軌用錳鋼的原因是
 

(3)出口處的廣告架是金屬經(jīng)焊接而成的,焊條的熔點(diǎn)
 
(填“>”、“=”或“<”)組成焊條的純屬金屬的熔點(diǎn).
Ⅳ.金屬的活動(dòng)性
康康到工地了解了部分金屬材料的防銹問(wèn)題.技術(shù)人員告訴他,采用鍍鋅鋼管做水管時(shí),最好不要用銅制接頭.為了探究這三種金屬的活動(dòng)性,康康把等表面積的鐵片和鋅片放入硫酸銅溶液中(如圖3所示).請(qǐng)回答:
(4)如何判斷,它們是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
(5)甲試管中反應(yīng)前后溶液的質(zhì)量
 
(填“增重”、“不變”或“減輕”),乙試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(6)上述實(shí)驗(yàn)不能夠完全證明三種金屬的活動(dòng)性,需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是
 

Ⅴ.鄭州地鐵1號(hào)線每車次運(yùn)送乘客約1800人,走同樣的路線,CNG公交車每車次消耗天然氣a kg(以甲烷計(jì)算),每輛CNG公交車運(yùn)送乘客以60名計(jì).若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵1號(hào)線,則地鐵每運(yùn)行一次車,可減少二氧化碳排放多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小紅在比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的活動(dòng)與探究中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取相同的甲、乙試管,各加入5mL10%的鹽酸:分別向這兩只試管加入相同大小的鋁片和芯片  觀察到鋁片表面氣泡比芯片多
實(shí)驗(yàn)二:取相同的丙、丁試管,向丙中加入5mL10%的鹽酸,向丁中加入5mL5%的鹽酸:再向兩只試管加入相同大小的芯片.  觀察到丙中芯片表面氣泡比丁多
(1)寫(xiě)出鋅(Zn)與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知,金屬與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢與
 
、
 
有關(guān).
實(shí)驗(yàn)三:取一個(gè)小燒杯,加入20mL10%的鹽酸,先將鋁片插入小燒杯的溶液中,觀察鋁片表面氣泡的量,反應(yīng)較長(zhǎng)時(shí)間后,取出鋁片;再將鐵片(大小與鋁片相同)插入小燒杯的溶液中,觀察鐵片表面的氣泡的量.小紅認(rèn)為:通過(guò)比較兩種金屬表面的氣泡的量,可以確定鋁、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱順序.
(3)老師告訴小紅,實(shí)驗(yàn)三不夠嚴(yán)密,原因是
 

根據(jù)老師的提示,小紅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四:取一個(gè)小燒杯,加入20mL10%的鹽酸,將鋁片與鐵片疊在一起插入鹽酸中(鐵、鋁均與鹽酸接觸).此時(shí),鋁片逐漸溶解,但表面無(wú)氣泡;鐵片不溶解,但表面有大量氣泡.老師告訴小紅,她的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合客觀事實(shí).
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)四的現(xiàn)象,提一個(gè)你想探究的問(wèn)題:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源.科學(xué)家設(shè)想鎂可作為未來(lái)火星上的燃料,因?yàn)殒V能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱,同時(shí)生成氧化鎂和碳.
(1)已知鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,則鎂原子的核外有
 
個(gè)電子層,鎂在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得到”或“失去”)電子.
(2)寫(xiě)出鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式
 
,由此你對(duì)于燃燒或滅火還可以獲取的新信息是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)正常雨水pH約為5.6
 

(2)碳酸氫鈉治療胃酸過(guò)多
 

(3)加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體
 
.以上屬于分解反應(yīng)的是(填序號(hào)):
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案