某興趣小組同學(xué)為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng),從不同角度設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
方案一:先用pH試紙測(cè)定NaOH溶液的pH,再滴加鹽酸,并不斷振蕩溶液,同時(shí)測(cè)定混合溶液的pH,如果測(cè)得的pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
(1)用pH試紙測(cè)定溶液的pH時(shí),正確的操作是:
 

(2)簡(jiǎn)述強(qiáng)調(diào)“測(cè)得的pH小于7”的理由:
 

方案二:先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色,然后再滴加鹽酸,可觀察到紅色逐漸消失,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
該組同學(xué)在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液,溶液變成了紅色,過(guò)了一會(huì)兒紅色就消失了.該小組對(duì)這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想:①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng),使紅色消失; ②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng),使紅色消失.
(1)為驗(yàn)證猜想①,該組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將配制的氫氧化鈉溶液加熱,并在液面上方滴一些植物油,然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液.實(shí)驗(yàn)中“加熱”和“滴入植物油”目的是
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無(wú)關(guān).
(2)為驗(yàn)證猜想②,該組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取了一定量的Na2CO3溶液,在其中滴入酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色,由此可得出以下兩點(diǎn)結(jié)論:
結(jié)論1:說(shuō)明Na2CO3溶液呈
 
性;
結(jié)論2:說(shuō)明酚酞溶液紅色消失與空氣中的
 
無(wú)關(guān).
(3)該小組同學(xué)通過(guò)查閱資料得知:當(dāng)氫氧化鈉溶液濃度很大時(shí),就會(huì)出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過(guò)大:①實(shí)驗(yàn)方法
 
,②觀察到的現(xiàn)象
 
考點(diǎn):中和反應(yīng)及其應(yīng)用,溶液的酸堿度測(cè)定,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:方案一:(1)根據(jù)用pH試紙測(cè)定溶液的pH的正確操作方法進(jìn)行解答;
(2)簡(jiǎn)述強(qiáng)調(diào)“測(cè)得的pH小于7”的理由時(shí)考慮稀鹽酸和稀釋的作用.
方案二:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中“加熱”目的和“滴入植物油”目的和實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無(wú)關(guān)進(jìn)行解答;
(3)可以通過(guò)改變氫氧化鈉溶液的濃度的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,證明紅色消失的原因是取用的NaOH溶液濃度過(guò)大引起的.
解答:解:方案一:(1)用pH試紙測(cè)定溶液的pH的正確操作方法為:將pH試紙放在潔凈的表面皿(或玻璃片)上,用玻璃棒蘸取少許待測(cè)液涂在pH試紙上,再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及鹽酸呈酸性的性質(zhì)可以知道,強(qiáng)調(diào)“測(cè)得的pH小于7”的理由是為了排除是因?yàn)榧尤臌}酸使溶液變稀而導(dǎo)致pH減小的因素;
方案二:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中“加熱”目的和“滴入植物油”目的是為了防止溶液中溶入氧氣或除去溶液中的氧氣,從而表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無(wú)關(guān);
(3)酚酞在氫氧化鈉溶液濃度很大時(shí),可能重新褪至無(wú)色,可以設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行證明,方法為:取上述NaOH溶液稀釋后再加入酚酞,溶液出現(xiàn)紅色且不褪去,證明了紅色消失的原因是取用的NaOH溶液濃度過(guò)大引起的,
故答案為:方案一:(1)將pH試紙放在潔凈的表面皿(或玻璃片)上,用玻璃棒蘸取少許待測(cè)液涂在pH試紙上,再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照.
(2)排除是因?yàn)榧尤臌}酸使溶液變稀而導(dǎo)致pH減小的因素;
方案二:(1)防止溶液中溶入氧氣或除去溶液中的氧氣.
(2)堿;二氧化碳;
(3)做對(duì)比實(shí)驗(yàn);取上述NaOH溶液稀釋后再加入酚酞溶液出現(xiàn)紅色且不褪去.
點(diǎn)評(píng):本題考查了性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、pH試紙的使用方法等知識(shí),題目難度中等,要求學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法、掌握pH試紙測(cè)定溶液的pH時(shí)的操作方法;試題綜合性強(qiáng),側(cè)重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,旨在考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和規(guī)范的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列粒子中不顯電性的是( 。
A、質(zhì)子B、水分子
C、原子核D、氯離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列儀器中,用作少量試劑反應(yīng)容器,在常溫或加熱時(shí)使用的是( 。
A、膠頭滴管B、錐形瓶
C、試管D、蒸發(fā)皿

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們通過(guò)查閱資料知道,過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑除二氧化錳外,還有氯化鐵溶液和土豆中含有的過(guò)氧化氫酶.同學(xué)們通過(guò)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)研究.
實(shí)驗(yàn)一:研究催化劑的某些因素對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響
方案Ⅰ:分別取20mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于3個(gè)大小相同的錐形瓶中.向其中兩個(gè)錐形瓶中分別加入相同質(zhì)量的二氧化猛粉末和氧化鐵粉末,分別連接傳感器測(cè)體系壓強(qiáng)(如圖所示).測(cè)定數(shù)據(jù)如下表所示:
時(shí)間/s
壓強(qiáng)/KPa
試劑     
060120180240300
20mL5%的過(guò)氧化氫溶液101.86102.99103.42103.67103.99104.00
加入二氧化錳粉末102.21105.35115.40129.69145.62163.99
加入氯化鐵粉末101.90102.73107.53114.78122.49130.39
(1)加入相同質(zhì)量的二氧化猛粉末和氯化鐵粉末,該步操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="cduebtc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)根據(jù)上表數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是
 

方案Ⅱ:從同一部位取2個(gè)質(zhì)量均為1.7g的正方體土豆塊,將其中一塊切成若干片,片與片相連不斷開(kāi),同時(shí)分別放入盛30mL 5%過(guò)氧化氫溶液的50mL量筒中.均看到有氣泡生成,一段時(shí)間,只有土豆片附著較多氣泡并不斷上升.由此通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 

(3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)方程式
 

【實(shí)驗(yàn)反思】①關(guān)于催化劑還有什么因素能影響過(guò)氧化氫分解的速率
 

②通過(guò)方案Ⅰ和方案Ⅱ說(shuō)明,測(cè)量不同的物理量可判斷過(guò)氧化氫的分解速率.下列做法中能比較過(guò)氧化氫的分解速率的是
 
(填符合的選項(xiàng)序號(hào)).
A.測(cè)量完全反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的總體積          B.測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積
C.測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)體系壓強(qiáng)的變化        D.測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)溶液質(zhì)量的變化
實(shí)驗(yàn)二:尋找過(guò)氧化氫分解的新催化劑
肖華同學(xué)用坩堝鉗夾取一點(diǎn)光亮的銅絲,放到酒精燈火焰上灼燒至表面變黑,然后迅速地插入一只裝有20mL 5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,觀察到試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣泡,于是得出結(jié)論氧化銅可以加快過(guò)氧化氫的分解
【討論評(píng)價(jià)】
經(jīng)過(guò)討論,小組同學(xué)認(rèn)為根據(jù)肖華的實(shí)驗(yàn)不能得出氧化銅可以加快過(guò)氧化氫分解的結(jié)論,你認(rèn)為:根據(jù)肖華的試驗(yàn)方案,使得過(guò)氧化氫分解速率加快的因素還可能有
 
,請(qǐng)選擇一種因素,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)?jiān)趫D中相應(yīng)位置上標(biāo)出空氣的成分和體積分?jǐn)?shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面供給你信息卡,請(qǐng)你發(fā)掘出其中的規(guī)律,以解決下面的問(wèn)題:
元素NaMgClS
離子 Na+  Mg2+ Cl-        S2-
化合價(jià)+1+2-1-2


原子結(jié)構(gòu)示意圖


(1)碳酸鋰可以治療燥狂病,它是由Li+和CO32-兩中離子組成的化合物,它的化學(xué)式可以表示為
 

(2)納米技術(shù)研究是當(dāng)前世界科技研究的一個(gè)熱點(diǎn),1998年中國(guó)科學(xué)家合成了納米氮化鎵,已知氮和鎵(Ga)的原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,則氮化鎵的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A-H都是初中常見(jiàn)的物質(zhì),其中D為藍(lán)色沉淀,A.E是組成元素相同的兩種氣體,F(xiàn).H為黑色固體.他們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖(反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物和生成物已略去)

①寫(xiě)出F、H的化學(xué)式
 
、
 

②寫(xiě)出反應(yīng)C→D化學(xué)方程式
 
.屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型).
③寫(xiě)出反應(yīng)A→E化學(xué)方程式
 

④答出G的一種用途
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖1中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):①
 
,②
 

(2)利用A裝置制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,屬于
 
反應(yīng),其中A裝置中試管口略向下傾斜的目的是
 
;在進(jìn)行制取氧氣的操作時(shí),加入藥品之前必須進(jìn)行的一步操作是
 

(3)圖2是實(shí)驗(yàn)室制備、收集、驗(yàn)滿(mǎn)、驗(yàn)證性質(zhì)的操作,其中正確的是:
 


(4)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱(chēng)為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.
根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填序號(hào),如果沒(méi)有合適選項(xiàng)請(qǐng)選E并在方框中畫(huà)出合適的裝置).
(5)下表是某同學(xué)利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
MnO2與KClO3的質(zhì)量比1:401:201:101:51:31:22:31:12:1
生成1L O2所需的時(shí)間(s)1247950547593106153240
①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
 
時(shí),反應(yīng)速率最快;
②二氧化錳的用量過(guò)少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,可能原因是
 
;
③通過(guò)上述數(shù)據(jù)分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量
 

(填“是”或“不是”)越多越好.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲,乙兩種溶液分別含有下列8種離子中各不相同的四種粒子:Cl-,OH-,NO3-,CO32-,Ag+、K+,Ba2+,Ca2+,四種溶液混合,產(chǎn)生白色沉淀,加入稀硝酸,沉淀減少,則甲乙溶液中含有的粒子分別是,甲
 
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案