化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題：

（1）如圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，用來加熱的儀器名稱是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
；
（2）當(dāng)氣泡開始冒出時(shí)，不能立刻收集，原因是
 
，用排水法能收集氧氣的原因是
 
；
（3）為防止水倒流，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作為
 
．
（4）如圖乙中將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，可觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明氧氣
 
性．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)用來加熱的儀器是酒精燈解答；根據(jù)高錳酸鉀在受熱時(shí)會(huì)生成氧氣進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)剛開始排出的是空氣解答；根據(jù)氧氣不易溶于水解答；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步驟及注意事項(xiàng)分析操作；
（4）根據(jù)氧氣的性質(zhì)回答．
解答：解：
（1）用來加熱的儀器是酒精燈，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故答案為：高錳酸鉀 
加熱
氧氣+錳酸鉀+二氧化錳；
（2）要等到有連續(xù)穩(wěn)定氣泡冒出時(shí)才開始收集，而不是一看到氣泡冒出就收集氣體，其原因是剛開始排出的是空氣；氧氣不易溶于水，可以用排水法能收集；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先移導(dǎo)管，后熄燈，否則試管內(nèi)溫度降低，水會(huì)倒流入試管使試管炸裂；
（4）因?yàn)檠鯕饩哂兄С秩紵男再|(zhì)，故將帶火星的木條伸入瓶中，木條復(fù)燃；
答案：
（1）酒精燈  高錳酸鉀 
加熱
氧氣+錳酸鉀+二氧化錳
（2）剛開始排出的是空氣   氧氣不易溶于水
（3）應(yīng)先移導(dǎo)管，后熄燈
（4）帶火星的木條復(fù)燃；助燃．
點(diǎn)評(píng)：利用所給的儀器和藥品來制取氣體時(shí)，首先考慮制取某種氣體用到什么藥品，所給藥品中是否有，如果有了再考慮用到什么儀器，所給的儀器中是否都有，按照這樣的思路考慮．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人體攝入鋅不足會(huì)引起各種疾病，缺鋅者可在醫(yī)生指導(dǎo)下通過服用葡萄糖酸鋅口服液來補(bǔ)鋅．已知葡萄糖酸鋅的化學(xué)式為C12H22O14Zn．下列說法正確的是（　�。�
A、葡萄糖酸鋅是由四種元素組成的
B、葡萄糖酸鋅的相對(duì)分子質(zhì)量是455g
C、一個(gè)葡萄糖酸鋅分子含有48個(gè)原子
D、葡萄糖酸鋅屬于氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是幾種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)題目要求填寫下列空格．

（1）屬于金屬元素的是
 
 （填序號(hào)），其原子在化學(xué)反應(yīng)中易電子，形成離子；在化學(xué)反應(yīng)中最易得一個(gè)電子的是
 
．（填序號(hào)），判斷依據(jù)是
 
．
（2）具有相似化學(xué)性質(zhì)的是．
 
 填序號(hào)），理由是
 
．
（3）D和G的單質(zhì)在一定條件下反應(yīng)，得到的生成物的化學(xué)式是
 
，該物質(zhì)是由
 
（填“分子”、“原子”或“離子”）構(gòu)成的．
（4）從原子結(jié)構(gòu)看，A、B、C同屬于第二周期的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各實(shí)驗(yàn)裝置是實(shí)驗(yàn)式用于制取氣體的裝置，請(qǐng)回答問題．
（1）說出儀器的名稱①
 
 ②
 

（2）為了檢查E裝置的氣密性，在長頸漏斗中加水把長頸漏斗管口浸沒，其目的是
 
，然后在右側(cè)導(dǎo)氣管上接一注射器，當(dāng)向左推注射器看到
 
現(xiàn)象則氣密性良好．
（3）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，則選用的氣體發(fā)生裝置是
 
，如果某同學(xué)收集氧氣采用了G裝置，該同學(xué)用G裝置收集氧氣的原因是
 
該同學(xué)驗(yàn)滿的方法是
 
該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

（4）如果用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置選用
 
 收集裝置可選擇
 
（只選一即可）二氧化錳在該反應(yīng)中起
 
 作用，在化學(xué)反應(yīng)中
 
沒有改變．
（5）制取到的氧氣用于氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A-F和X都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，其中A、C是無色氣體，B、F是紅色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示（部分生成物已省略）：
（1）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 
．
（2）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 
，該反應(yīng)屬于
 
（填寫基本反應(yīng)類型）反應(yīng)．
（3）含D的生產(chǎn)、生活用品容易銹蝕，寫出兩種不同原理的防銹措施
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用來測(cè)定空氣成分的方法很多，如圖所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法．實(shí)驗(yàn)過程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷（紅磷燃燒后產(chǎn)物為固體），伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5
．
請(qǐng)完成下列問題：
（1）集氣瓶中剩余的氣體主要是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

當(dāng)無色液體A加入黑色固體B后很快生成無色液體C和氣體D，而無色液體C在一定條件下可分解生成兩種氣體D和E．銀白色固體F可以在D中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體G；E是一種無色、無臭、難溶于水的氣體，它可以在空氣中燃燒并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰．
（1）寫出A、B、C各物質(zhì)的名稱：
A：
 
     D：
 
     E：
 

（2）寫出A生成C、D的文字表達(dá)式：
 
，屬于
 
反應(yīng)；F燃燒的文字表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖1回答問題．
實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）B裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填寫裝置的字母代號(hào)），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
（3）如果用裝置E收集氣體，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先
 
，然后再
 
．
（4）若用圖2所示裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（5）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗主要是為了減少
 
（填化學(xué)式或名稱）的排放量．
結(jié)合生活實(shí)際，寫出一條節(jié)約用水的具體措施
 

（6）試計(jì)算碳酸鈣 CaCO3  中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣
 
（填“溶”或“不溶于”）于水．

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