【題目】常溫常壓下在實驗室收集CO2,與選擇收集方法無關的信息是
A.CO2的密度B.CO2在水中的溶解能力大小
C.空氣的密度D.CO2的顏色
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室開放日,化學興趣小組的同學自擬研究主題,對過氧化氫分解反應及催化劑做研究:
(1)小紅的實驗方案為:
催化劑 反應時間/s 過氧化氫 | 3g氧化銅 | 3g氧化鐵 | 3g二氧化錳 | 3g氧化鋁 |
10%過氧化氫溶液10mL | t1 | t2 | t3 | t4 |
她要探究的問題是 _______________。
通過實驗,她得出結論的依據(jù)是________。
(2)小明的實驗報告如圖所示
濃度用量 反應時間(min) 條件 | 30%H2O210mL | 15%H2O210mL | 5%H2O210mL |
加入agMnO2 | 0.2 | 0.7 | 2.0 |
小明通過分析數(shù)據(jù),得出的結論是 ___________。
(3)小剛的探究過程如下:
①[問題]問題氧化鎂能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
②[猜想]氧化鎂能作過氧化氫分解的催化劑.
③[實驗驗證]請?zhí)顚懞脤嶒炛械目崭?/span>
驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
實驗一 | __________ | 溶液中有少量氣泡,木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液不分解 |
實驗二 | 在裝10ml15%H2O2溶液的試管中加入少量氧化鎂,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 溶液中產(chǎn)生大量氣泡,木條復燃 | 氧化鎂能加快過氧化氫的分解速率 |
(4)[結論]氧化鎂能加快過氧化氫的分解速率,故氧化鎂能作過氧化氫分解的催化劑。
實驗結束后,小組同學進行了交流討論,認為小剛的猜想還不能得到證實,理由是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列物質的化學式。
氧化鐵____________;
氯化鎂____________;
碳酸鈉____________;
硫酸銅____________;
氫氧化鈣____________;
硫酸銨____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】計算下列物質的相對分子質量(寫出過程)
(1)H2O的相對分子質量=_____。
(2)Mg(OH)2的相對分子質量=_____。
(3)Na2CO3的相對分子質量=_____。
(4)Fe2O3的相對分子質量=_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過學習化學,你會發(fā)現(xiàn)化學就在身邊,可以運用化學知識解釋生活中一些現(xiàn)象.
(1)“酒香不怕巷子深”主要體現(xiàn)分子的什么基本性質?_____________。
(2)6000L的氧氣在加壓情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中?_____________。
(3)水蒸發(fā)為水蒸氣,所占體積變大?_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與社會、人類生產(chǎn)生活等密切相關。水是一種常見的物質,人類的日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)離不開水。請回答:
(1)不含或少含可溶性鈣、鎂化合物的水叫做_____(填“軟水”或“硬水”)。生活中常用_____來檢驗水樣是硬水還是軟水。
(2)自然界中的水一般要凈化后才能使用。吸附、過濾、蒸餾等三種凈化水的操作中,單一操作相對凈化程度最高的是_____。鐵酸鉀(K2FeO4)凈水時能作消毒劑與絮凝劑,它殺菌時會生成氫氧化鐵膠狀物,高鐵酸鉀中鐵元素的化合價是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】研究和學習化學有許多方法。下列方法中所舉例錯誤的是
選項 | 方法 | 示例 |
A | 實驗法 | 用磷做“測定空氣中氧氣含量”的實驗 |
B | 分類法 | 根據(jù)組成的物質分類,將物質分為純凈物和混合物 |
C | 推理法 | 根據(jù)鐵、碳等物質在氧氣中燃燒,推測出氧氣具有可燃性 |
D | 類比法 | 二氧化碳由碳、氧兩種元素組成,推測氯化氫由氫、氯兩種元素組成 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】仿照示例,運用所學知識填寫下表中的空白。
實驗中的錯誤操作或做法 | 可能導致的后果 | 補救措施 |
示例:酒精燈使用后沒有蓋燈帽 | 酒精燈難以點燃 | 在酒精燈芯上滴加酒精, 重新點燃 |
A.燃著的酒精燈翻倒 | ①________ | ②________ |
B.制取氧氣并用排水法收集, ③________ | 水槽中的水開始倒流 | ④________ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論或總結 | ||
各步驟結論 | 總結 | |||
實驗一 | 將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條。 | 木條復燃 | 氯酸鉀受熱能分解產(chǎn)生氧氣,但是_____。 | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。 |
實驗二 | 加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條。 | _____ | 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣 | |
實驗三 | _____ | 木條迅速復燃 | 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解。 |
(1)請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明同學的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是_____;
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是_____;第二方面的實驗是要_____。
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