鐵在潮濕的空氣里會(huì)發(fā)生銹蝕，證明氧氣一定參加了反應(yīng)必須要做的實(shí)驗(yàn)是（　�。�

　

A．

①②

B．

①③

C．

②③

D．

①②③


考點(diǎn)：

金屬銹蝕的條件及其防護(hù)．.

專(zhuān)題：

壓軸實(shí)驗(yàn)題；金屬與金屬材料．

分析：

要想證明鐵生銹時(shí)，氧氣一定參加了反應(yīng)，就要進(jìn)行鐵在氧氣和水共同作用下的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)和鐵在只有水，沒(méi)有氧氣下的實(shí)驗(yàn)．

解答：

解：鐵生銹的條件是與水和氧氣直接接觸，要想證明鐵生銹時(shí)，氧氣一定參加了反應(yīng)，就要進(jìn)行鐵在氧氣和水共同作用下的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)和鐵在只有水，沒(méi)有氧氣下的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)①是鐵在氧氣和水共同作用下的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)②是鐵只與水接觸的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)③是鐵只與氧氣接觸的反應(yīng)．要想證明鐵生銹時(shí)，氧氣一定參加了反應(yīng)，就要進(jìn)行鐵在氧氣和水共同作用下的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)和鐵在只有水，沒(méi)有氧氣下的實(shí)驗(yàn)．所以①②．

故選A

點(diǎn)評(píng)：

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們必須對(duì)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)做到了然于心，并且能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在生產(chǎn)生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”。

（1）洗潔精能清除油污，這是利用它的________作用。

（2）上海世博園內(nèi)安裝的“直飲水”機(jī)，采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝�；钚蕴吭诖似餩________作用，凈化后的水屬于________（選填“混合物”或“純凈物”）。

（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，施用的草木灰（有效成份為K2CO3）屬于_______肥。在含有硫酸鎂、硫酸銅的工業(yè)廢水中加入過(guò)量的鋅粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，所得固體是（填寫(xiě)化學(xué)式）___________。

（4）化學(xué)對(duì)體育不僅雪中送炭，而且錦上添花。舉重、體操等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在比賽前常用白色的“鎂粉”搓手，這是因?yàn)椤版V粉”質(zhì)輕、吸水性好，可做防滑劑。 “鎂粉”的有效成份是堿式碳酸鎂，它不可燃，300℃即分解，其分解的化學(xué)方程式是：

Mg5(OH)2(CO3)4 △ 5MgO+X+4CO2↑,則X的化學(xué)式是________；根據(jù)這些信息，還能推斷出“鎂粉”的另一種用途是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


相信通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我們對(duì)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法已經(jīng)有了明確的認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖示回答問(wèn)題

①寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a        ；

②實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置為        （填序號(hào))，檢驗(yàn)收集的氣體為二氧化碳的方法為               。

③實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是       (填序號(hào))，試管口放團(tuán)棉花的作用是         ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為            ，用C裝置收集滿(mǎn)氧氣后應(yīng)先          ；若用B裝置制取氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


我們學(xué)習(xí)過(guò)常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．

某實(shí)驗(yàn)室的儀器柜里有如下儀器：

（1）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時(shí)，不可能選擇的儀器是　　（填序號(hào)）．

（2）老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

（3）為了完成該實(shí)驗(yàn)，有四位同學(xué)組裝了以下發(fā)生裝置，你認(rèn)為最合適的一套裝置（填序號(hào)）及該裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是　　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

　

A．

原子是化學(xué)變化中的最小粒子

　

B．

元素的種類(lèi)、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變

　

C．

在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子

　

D．

上述反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為：2A+B=A2B

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級(jí)大地震，導(dǎo)致日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏．

（1）福島核電站機(jī)組反應(yīng)堆芯發(fā)生核反應(yīng)放出的氫氣，接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng)，導(dǎo)致連續(xù)爆炸．請(qǐng)寫(xiě)出氫氣爆炸時(shí)的化學(xué)方程式為　　．

（2）我國(guó)政府向日本提供了人道主義援助，援助的物質(zhì)包括：一次性防護(hù)服，活性炭防護(hù)口罩，骨科內(nèi)外固定材料，飲用水等等．其中防護(hù)口罩主要利用了活性炭的　　性．

（3）由于堆芯熔毀，造成用來(lái)冷卻反應(yīng)堆的海水遭到反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生核裂變產(chǎn)生的放射性碘﹣131和銫﹣137的污染．由于運(yùn)輸困難和水資源遭到污染造成數(shù)百萬(wàn)人飲水困難．

①生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是　　；

②“水是生命之源”．下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是　　．

A．水是單質(zhì)，能賦予生命

B．水是一種很好的溶劑，能維持人體的體液平衡

C．水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因，所以既要節(jié)約用水又要防止水污染

D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣

（4）這次因冷卻故障導(dǎo)致核反應(yīng)堆發(fā)生爆炸，為中國(guó)核電站的快速擴(kuò)張和核安全敲響了警鐘，應(yīng)該思考如何和平、安全利用原子能．下列說(shuō)法中正確的是　　．

A．核能的利用證實(shí)原子的可分性

B．核能的危害性太大，不應(yīng)再推廣使用

C．開(kāi)發(fā)核能可節(jié)約化石能源．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在今年的化學(xué)活動(dòng)周中，某校興趣小組同學(xué)在《培養(yǎng)中學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》課題組老師的指導(dǎo)下，將課本“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲）改進(jìn)為新的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖乙），改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置相對(duì)于原裝置，以下評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A、反應(yīng)容積體積小，藥品消耗少

B、裝置簡(jiǎn)潔，減少了甲裝置中導(dǎo)管引起的誤差

C、白磷比紅磷著火點(diǎn)高，使用安全

D、容器內(nèi)徑相等，易準(zhǔn)確推算出空氣中氧氣的含量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

　

A．

反應(yīng)物中有單質(zhì)

B．

生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：1

　

C．

該反應(yīng)為化合反應(yīng)

D．

參加反應(yīng)的和的質(zhì)量比為17：24

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列各項(xiàng)為小明同學(xué)記錄的物質(zhì)燃燒現(xiàn)象，與事實(shí)不相符的是              （   ）

A．鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射         B．木炭在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出白光

C．硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰   D．鎂條在空氣中燃燒時(shí)，發(fā)出耀眼的白光

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同步練習(xí)冊(cè)答案