下列是蠟燭燃燒實驗中，對相關(guān)現(xiàn)象的描述，其中不正確的是（　　）
A、火柴梗接觸外焰的部分首先碳化變黑
B、燃燒后生成的氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁
C、燃燒后生成了水和二氧化碳
D、蠟燭燃燒時，靠近火焰的石蠟會熔化
考點：蠟燭燃燒實驗
專題：科學(xué)探究
分析：A、根據(jù)蠟燭的外焰溫度最高進行解答；
B、根據(jù)蠟燭含有碳元素，燃燒生成二氧化碳進行解答；
C、根據(jù)燃燒后生成了水和二氧化碳屬于實驗結(jié)論進行解答；
D、根據(jù)蠟燭燃燒會放出熱量進行解答．
解答：解：A、蠟燭的外焰溫度最高，所以觀察到火柴梗接觸外焰的部分首先碳化變黑，故A正確；
B、蠟燭含有碳元素，燃燒生成二氧化碳，所以燃燒后生成的氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁，故B正確；
C、燃燒后生成了水和二氧化碳屬于實驗結(jié)論，而不是實驗現(xiàn)象，故C錯誤；
D、蠟燭燃燒會放出熱量，所以會觀察到蠟燭燃燒時，靠近火焰的石蠟會熔化，故D正確．
故選：C．
點評：本題難度不大，了解石蠟的成分，并能正確分析實驗現(xiàn)象，就能正確解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小剛、小紅、小明三維同學(xué)對久置在空氣中的NaOH固體變質(zhì)情況進行實驗探究．
【實驗猜想】：NaOH的變質(zhì)情況可能有3種：
第一NaOH沒有變質(zhì)；
第二NaOH全部變質(zhì)；
第三NaOH部分變質(zhì)
【實驗設(shè)計】
（1）小剛的方案是：取一確定質(zhì)量的樣品放入試管中，然后往試管中滴加稀HCl，若生成能使澄清石灰水
 
的氣體，則說明NaOH已經(jīng)變質(zhì)，進一步測定該氣體的
 
確定NaOH的變質(zhì)情況
（2）小紅的方案是：取一定質(zhì)量的樣品放入試管中用水溶解，然后滴加CaCl2溶液，若能生成沉淀，則說明NaOH已部分變質(zhì)或全部變質(zhì)，進一步在往濾液中滴加CuSO4溶液，看是否產(chǎn)生、沉淀NaOH的變質(zhì)情況
（3）小明的方案是：取一定質(zhì)量的樣品放入試管中用水溶解，然后滴加Ca（OH）2溶液，若能生成沉淀，則說明NaOH已部分變質(zhì)或全部變質(zhì)，進一步在往濾液中滴加CuSO4溶液看是否產(chǎn)生沉淀確定進一步在往濾液中滴加CuSO4溶液看是否產(chǎn)生沉淀確定NaOH的變質(zhì)情況
【實驗評價】在上述（1）-（3）的實驗設(shè)計及推理中有一項是不合理的，它是
 
，理由是
 
，（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作的圖示正確的是（　　）
A、
塞緊橡皮塞
B、
聞氣體氣味
C、
取用液體
D、
熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗．請你幫小明同學(xué)填寫下表中未填完的空格；
實驗操作實驗現(xiàn)象各步驟結(jié)論
實驗一將5mL 5%過氧化氫倒入試管中，伸入帶火星的木條．木條不復(fù)燃
 
實驗二向試管中加入1g二氧化錳，伸入帶火星的木條．木條復(fù)燃
 
實驗三將實驗二反應(yīng)后溶液過濾、洗滌、干燥后的固體稱量，重新進行實驗二的操作
 

 
實驗結(jié)論：二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑．
問題討論：
（1）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是
 
．
（2）小明同學(xué)進行了實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是
 
；重新進行實驗二的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為測定銅鋅合金中各成分的組成，取20g銅鋅合金樣品，將一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的120g稀硫酸分6次加入樣品中，每次充分反應(yīng)后均取出固體，經(jīng)過濾、干燥等操作后，稱量，每次剩余固體質(zhì)量和稀硫酸的用量記錄如下表：
實驗次數(shù)123456
稀硫酸的用量/g202020202020
剩余固體的用量/g17.412.29.677
請計算：（已知銅不與稀硫酸反應(yīng)）
（1）上表中空格內(nèi)的數(shù)據(jù)為
 
；
（2）銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)；
（3）所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一定條件下，下列轉(zhuǎn)化不能由一步反應(yīng)實現(xiàn)的是（　�。�
A、H2O2→H2
B、Fe→Fe3O4
C、KClO3→O2
D、CO2→H2CO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，能源和環(huán)境日益成為人們關(guān)注的焦點．
（1）煤塊燃燒時，將煤塊粉碎成煤粉是為了使煤與空氣
 
．
（2）二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳等氣體的大量排放，會產(chǎn)生溫室效應(yīng)、酸雨等環(huán)境問題．形成成酸雨主要是三種氣體中的
 
．
（3）低碳生活是指生活中要盡量減少能量消耗和材料消耗，從而降低二氧化碳的排放量．下列做法符合低碳生活理念的是
 
（填字母序號）．
A．少用一次性的木筷       B．用完電器后拔掉插頭
C．大力發(fā)展火力發(fā)電       D．優(yōu)化建筑設(shè)計，研制新型保溫材料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述中不正確的是（　　）
A、正鹽中不可能含有氫元素
B、由同種元素形成的兩種離子核外電子數(shù)肯定不同
C、有一種元素的物質(zhì)，可能是混合物
D、由不種元素形成的兩種離子核外電子數(shù)肯定不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳分離出來并加以利用．某�？蒲行〗M的同學(xué)設(shè)計用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳，其基本過程如下（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）．

（1）“反應(yīng)分離”過程中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)結(jié)晶和
 
．
（2）“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）在整個“捕捉”過程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是
 
．
（4）該流程圖所標(biāo)出的物質(zhì)中，溶于水放出大量熱的氧化物是
 
．

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