17.鐵礦石冶煉成鐵是一個復雜的過程,把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐,在高溫下,利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來.一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2.某化學興趣小組同學在學習煉鐵的相關內(nèi)容時,對煉鐵時還原劑的選擇進行了如下探究.

【提出問題】單質(zhì)碳也具有還原性,碳還原氧化鐵的化學方程式為3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石?
【猜想與假設】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應不易完全.
【進行實驗】實驗步驟及注意事項如下:
①稱取兩份相同質(zhì)量的氧化鐵粉末.一份與足量的碳粉均勻混合放入如圖裝置A的試管中;另一份放入如圖裝置B的玻璃管中.
②裝置A和B兩組實驗同時開始進行.在裝置B的反應中,實驗開始前應先通CO(選填“通CO”或“加熱”); 實驗結(jié)束后應繼續(xù)通入CO直至冷卻至室溫,其原因是防止高溫下鐵又被進入的空氣氧化.
【實驗現(xiàn)象】當裝置B的玻璃管中固體完全由時紅色變?yōu)楹谏ㄟx填“紅色變?yōu)楹谏被颉昂谏優(yōu)榧t色”),裝置A的試管中仍有紅色物質(zhì).
【解釋與結(jié)論】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應確實不易完全,這可能是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個原因?.
【交流與反思】經(jīng)過查閱資料和討論,該小組同學發(fā)現(xiàn)除了上述原因外,工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因,試寫出其中的一個:焦炭是固體,不容易和生成的鐵分離.
【完善實驗】聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學性質(zhì),甲同學認為在碳還原氧化鐵的反應中可能還會有CO產(chǎn)生.為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2,將該氣體通過如圖的檢驗裝置,正確的連接順序是C→D→C→E→C(選填字母,裝置可重復使用).經(jīng)過檢驗,證實碳還原氧化鐵所得的氣體中確實含有CO和CO2,因此裝置A的不足之處是缺少尾氣處理裝置.

分析 熟記一氧化碳還原氧化鐵的化學反應式;
【提出問題】熟記碳還原氧化鐵的化學反應式;
【進行實驗】②根據(jù)可燃性氣體與空氣混合加熱時有爆炸的危險考慮;
【實驗現(xiàn)象】根據(jù)氧化鐵是紅色,鐵粉是黑色分析判斷現(xiàn)象;
【交流與反思】根據(jù)實驗完成后還要考慮分離出所要得到的物質(zhì)考慮;
【完善實驗】根據(jù)澄清石灰水可以檢驗二氧化碳、氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳、一氧化碳可以還原氧化銅并生成二氧化碳氣體考慮;

解答 解:一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳,反應的化學方程式為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
[提出問題]碳與氧化鐵在高溫的條件下反應生成鐵和二氧化碳,反應的化學方程式為:3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑;
[進行實驗]為防止一氧化碳與空氣混合加熱時,引起爆炸,在實驗前要先通入CO;防止高溫下鐵又被進入的空氣氧化,實驗結(jié)束后,應繼續(xù)通入CO直至冷卻至室溫.
[實驗現(xiàn)象]因氧化鐵是紅色,鐵粉是黑色,B中的氧化鐵被完全還原后,由紅色變成黑色.此時由于A中的氧化鐵還沒有被完全還原,仍有紅色物質(zhì);
[交流與反思]工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因,如焦炭是固體,不容易和生成的鐵分離;或焦炭中含有雜質(zhì),影響鐵的純度;或焦炭與氧氣反應生成一氧化碳的同時放出大量的熱,可提供一氧化碳還原鐵礦石所需的高溫,節(jié)約能源等;
[完善實驗]為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2,澄清石灰水可以檢驗二氧化碳、氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳、一氧化碳可以還原氧化銅并生成二氧化碳氣體,所以先用C檢驗二氧化碳的存在,為防止二氧化碳影響實驗的結(jié)論,再用D中的氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳,再次連接C檢查二氧化碳是否被完全吸收;然后將氣體通過E,并再次連接C,如果氧化銅由黑色變成紅色,C中的澄清石灰水變渾濁,說明有一氧化碳氣體.因有一氧化碳存在,要進行尾氣處理,而圖中缺少此裝置.
故答案為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
[提出問題]3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑;
[進行實驗]通CO;防止高溫下鐵又被進入的空氣氧化;
[實驗現(xiàn)象]紅色變?yōu)楹谏患t色物質(zhì);
[交流與反思]焦炭是固體,不容易和生成的鐵分離(或焦炭中含有雜質(zhì),影響鐵的純度;或焦炭與氧氣反應生成一氧化碳的同時放出大量的熱,可提供一氧化碳還原鐵礦石所需的高溫,節(jié)約能源);
[完善實驗]C→D→C→E→C;缺少尾氣處理裝置;

點評 本題以實驗探究的形式考查化學反應式的書寫、實驗中的注意事項、以及不用碳還原氧化鐵的原因,還有相關的拓展實驗,可謂考查詳盡,即考查了知識,又培養(yǎng)了學生的細心、耐心分析解決問題的能力.

練習冊系列答案
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6.下列化學方程式書寫正確的是( 。
A.2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2COB.4Al+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2Al2O3
C.4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ P2O5D.2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2H2O↑

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7.下列對一些事實的解釋不正確的是( 。
 事實解釋
A物質(zhì)的熱脹冷縮分子或原子間的間隔隨溫度的改變而改變
B一氧化碳有可燃性,而二氧化碳不具有可燃性物質(zhì)組成元素不同,分子結(jié)構也不同
C0℃時水結(jié)成冰,而海水在-1.9℃才會結(jié)冰海水中含有鹽,是混合物,其凝固點比水低
D鹽酸和稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅色鹽酸和稀硫酸中都含有大量的氫離子
A.AB.BC.CD.D

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5.為了探究碳及其氧化物的某些性質(zhì),用以下裝置進行實驗:(B裝置目的是為了除去雜質(zhì)HCl氣體).

(1)寫出儀器①的名稱長頸漏斗.
(2)E裝置中發(fā)生反應的化學方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2;A裝置也可以用于實驗室制氧氣,方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)D裝置中發(fā)生的化學反應的基本反應類型是化合反應.
(4)CO2通過C裝置后濃硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變。ㄌ睢白兇蟆、“變小”、“不變”).
(5)F裝置除了吸收CO2外還可以起到的作用是收集一氧化碳.

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12.3月10日凌晨4時許,位于諸暨市區(qū)艮塔東路與高湖路交叉口的義烏小商品直銷連鎖店發(fā)生火災.消防隊員田思嘉同志因傷勢過重,經(jīng)搶救無效,英勇犧牲,防火工作再次給我們敲響警鐘.應用化學知識能有效地預防和控制火災.下面對滅火實例的滅火原理解釋不正確的是( 。
滅火實例滅火原理
A住宅失火時,消防隊員用水滅火降低可燃物的著火點
B酒精在桌上著火時,用濕抹布蓋滅隔絕空氣或氧氣
C炒菜油鍋著火時,用鍋蓋蓋熄隔絕空氣或氧氣
D撲滅森林火災時,設置隔離帶可燃物與燃燒物隔離
A.AB.BC.CD.D

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2.由取用試劑瓶里的藥液時操作可知,生活中喝茶時,茶杯蓋應倒放在桌上才更衛(wèi)生.為了延長白熾燈的使用壽命,燈泡里放入極少量的紅磷作脫氧劑,其作用的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5

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9.(1)SO2和SO3的質(zhì)量相等,求SO2和SO3中氧元素的質(zhì)量比.
(2)使SO2和SO3中含有等質(zhì)量的氧元素,求 SO2和SO3的質(zhì)量比.

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6.探月衛(wèi)星“嫦娥一號”主要任務之一是探明月球上氦-3的儲量.如圖是氦-3原子結(jié)構示意圖,以下說法錯誤的是( 。
A.質(zhì)子和中子可分,它們由更小的微粒構成
B.氦-3原子由原子核和核外電子構成
C.氦-3原子核內(nèi)有2個質(zhì)子和一個中子
D.氦元素在周期表中的原子序數(shù)3

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7.下列操作或現(xiàn)象與分子的性質(zhì)相對應的是( 。
選項操作或現(xiàn)象分子的性質(zhì)
A溫度計中的水銀熱脹冷縮分子之間有間隔
B50mL酒精和50mL水混合,總體積小于100mL分子是運動的
C電解水產(chǎn)生了氫氣和氧氣分子的體積很小
D汽油揮發(fā),我們可以聞到氣味分子是可以再分的
A.AB.BC.CD.D

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