有些物質(zhì)是由                 構(gòu)成的，如水、氧氣、氫氣、二氧化碳等；有些物質(zhì)是由            構(gòu)成的，如汞、鐵、金剛石等；還有一些物質(zhì)是由            構(gòu)成的，如氯化鈉、氯化鎂等。


分子；原子；離子      


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是

 


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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氣體：

 

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①         、②         ；

(2)H2、CO2、O2可用上圖中的同一種裝置來(lái)制取，該裝置是         （填序號(hào)，下同），它們都可以用該裝置制取的依據(jù)是                  ；其中有一種氣體可用A、B兩種裝置制取，寫出用A裝置制取該氣體的化學(xué)方程式                      。

(3)能用D裝置收集的氣體是       ，寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式          

(4)收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置是            ，檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的方法是                          。

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體（主要含氫氧化鈉）共熱來(lái)制取氨氣（NH3），同時(shí)生成氯化鈉和水。常溫下，NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                ；制取NH3應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是  _   ，若用F裝置收集NH3，氣體應(yīng)從    （填“a”或“b”）端通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


1991年我國(guó)著名化學(xué)家張青蓮教授與另一位科學(xué)家合作測(cè)定了銦元素的相對(duì)原子質(zhì)量新值，銦元素的核電荷數(shù)是49，相對(duì)原子質(zhì)量為115，則銦原子的核外電子數(shù)為

   A、115           B、49           C、66           D、164

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A、相對(duì)原子質(zhì)量是原子的實(shí)際質(zhì)量  

B、H2O和H2O2的性質(zhì)不同

C、原子核帶正電，核外電子帶負(fù)電，其電量相等，電性相反，故原子不帶電

D、原子通過得失電子轉(zhuǎn)變?yōu)殡x子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


右圖所示的甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有共同點(diǎn)：集氣瓶底部預(yù)先均裝

有少量水，它們作用分別是：

甲中:______________________________________

乙中：______________________________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


偏鈦酸鋇（BaTiOx）因其顯著的“壓電效應(yīng)”而廣泛應(yīng)用于超聲波發(fā)生裝置中。已知偏鈦酸鋇中鈦元素的化合價(jià)為+4價(jià)，則其化學(xué)式中x的數(shù)值是

A．1                 B．2                 C．3            D．4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)常伴隨有明顯的現(xiàn)象，但有些化學(xué)反應(yīng)卻觀察不到明顯的現(xiàn)象。某班同學(xué)為證明NaOH能與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，從不同角度設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【方案一】：在NaOH稀溶液中滴加幾滴酚酞試液，然后再滴加鹽酸，當(dāng)?shù)玫綗o(wú)色溶液時(shí)，

老師提出問題：紅色消失一定證明是酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)嗎？他們經(jīng)過討論認(rèn)為也可能是酚酞與酸反應(yīng)而褪色。這時(shí)應(yīng)在溶液中再滴       ▲      溶液，若有    ▲     現(xiàn)象，則證明不是酚酞與酸反應(yīng)而褪色。

【方案二】：先用pH試紙測(cè)定NaOH溶液的pH，再滴加鹽酸，并不斷振蕩溶液，同時(shí)測(cè)定混合溶液的pH，如果測(cè)得的pH逐漸變小且小于7，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。這時(shí)小虎又提出疑問：pH逐漸變小可能是由于溶液稀釋造成的，不能說(shuō)明一定發(fā)生了反應(yīng)。小全對(duì)小虎的疑問進(jìn)行了反駁，他的理由是：           ▲            。

【方案三】：可以通過測(cè)定反應(yīng)前的物質(zhì)不存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生。將一定量的稀鹽酸平均分為兩份，一份直接加入鋅粒中觀察到有氣泡產(chǎn)生；向另一份中先加入過量的NaOH溶液，再加入鋅粒中，觀察到      ▲     現(xiàn)象，說(shuō)明NaOH溶液和HCl溶液發(fā)生了反應(yīng)。

【方案四】：在試管中放入NaOH固體，然后加入稀鹽酸。小明用手摸了摸試管外壁，試管比較熱，他認(rèn)為不僅說(shuō)明它們發(fā)生了反應(yīng)，而且是放熱反應(yīng)。小全思考之后仍然不同意小明的觀點(diǎn)，小全的理由是：          ▲             。

乙同學(xué)和丙同學(xué)各設(shè)計(jì)了一個(gè)裝置（見右圖），都說(shuō)在不使用溫度計(jì)的情況下可以判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)。分析說(shuō)明：   ▲    （填序號(hào)）裝置更合理，理由是  ▲  。若選用合理的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)     ▲       現(xiàn)象時(shí)，可以說(shuō)明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列敘述正確的是（　�。�

　

A．

化學(xué)反應(yīng)過程中都會(huì)放熱

　

B．

只有產(chǎn)生燃燒的化學(xué)反應(yīng)才會(huì)放熱

　

C．

化學(xué)反應(yīng)都伴隨著能量變化

　

D．

能量都是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的

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