根據(jù)下列圖示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式:
 

(3)要制取干燥的氧氣所選擇的裝置的連接順序?yàn)?div id="9gp14fy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填裝置序號(hào)).
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),選擇發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素有
 
(填序號(hào)).
①反應(yīng)的條件   ②氣體的密度    ③反應(yīng)物的狀態(tài)   ④氣體的溶解性.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路,氣體的干燥(除水),實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題;
(2)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法是用稀鹽酸與大理石(或石灰石.其主要成分都是碳酸鈣)反應(yīng)來(lái)制取.其反應(yīng)原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(3)氧氣的制取裝置要考慮反應(yīng)的條件、氣體的密度、反應(yīng)物的狀態(tài)、氣體的溶解性、氧氣用濃硫酸干燥;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),選擇發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素有反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件.
解答:解:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題.答案為:①長(zhǎng)頸漏斗,②水槽;
(2)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法是用稀鹽酸與大理石(或石灰石.其主要成分都是碳酸鈣)反應(yīng)來(lái)制。浞磻(yīng)原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(3)如實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,高錳酸鉀是固體,需要在加熱的條件下來(lái)制取氧氣,故選擇A裝置來(lái)制取,收集較干燥的氧氣,氣體通過(guò)盛有濃硫酸的F裝置,用D裝置利用向上排空氣法收集;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),選擇發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素有反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件.
故答案為:(1)①長(zhǎng)頸漏斗,②水槽;(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;(3)AFD;(4)①③.
點(diǎn)評(píng):本題考查實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)氣體的發(fā)生和收集裝置.初中階段常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置有兩種:固固受熱型和固液不受熱型,選擇裝置時(shí)要根據(jù)反應(yīng)條件和反應(yīng)物狀態(tài);收集裝置的選擇也要根據(jù)氣體的密度和性質(zhì)判斷.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    水是生命之源,下列關(guān)于“水”的物質(zhì)屬于純凈物的是(  )
    A、自來(lái)水B、礦泉水
    C、蒸餾水D、石灰水

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    A-H都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì).已知A和B均為黑色固體,D為紫紅色固體單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體,G為目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.
    (1)寫(xiě)出B、F的化學(xué)式:B
     
    ;F
     

    (2)寫(xiě)出反應(yīng)①和④的化學(xué)方程式:反應(yīng)①
     
    ;反應(yīng)④
     

    (3)某興趣小組利用反應(yīng)③在實(shí)驗(yàn)室制取G.根據(jù)所得物質(zhì)G的質(zhì)量,可求得參加反應(yīng)的物質(zhì)E的質(zhì)量,但實(shí)際消耗的物質(zhì)E的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)算值,其原因可能是(從實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析,答出兩點(diǎn)):
     
    ;
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    鐵暴露在空氣中會(huì)生銹.不知你注意了沒(méi)有,將蘋(píng)果切開(kāi)不久,果肉上就會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì),也好象是生了“銹”一樣.某化學(xué)活動(dòng)小組對(duì)此進(jìn)行了探究.
    【提出問(wèn)題】切開(kāi)的蘋(píng)果“生銹”與什么因素有關(guān)?
    【猜想與假設(shè)】
    猜想①:可能與空氣沒(méi)有關(guān)系,只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”.
    猜想②:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”;
    猜想③:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚吧P”;
    猜想④:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”;
    猜想⑤:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”,并且蘋(píng)果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān).
    【收集證據(jù)】
    (一)查閱有關(guān)資料:已知蘋(píng)果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì).
    (二)實(shí)驗(yàn)探究:針對(duì)上面的猜想①至猜想⑤,化學(xué)活動(dòng)小組依次設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并依次觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.請(qǐng)你將他們?cè)O(shè)計(jì)的可行的實(shí)驗(yàn)探究方案,填寫(xiě)在下表中.
    猜想可行的實(shí)驗(yàn)方案觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
    猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中,觀察現(xiàn)象. 果肉表面不變色.
    猜想②將一小塊果肉放進(jìn)盛氧氣瓶中,觀察果肉表面變色.
    猜想③將一小塊果肉放進(jìn)氮?dú)馄恐,觀察果肉表面不變色.
    猜想④將一小塊果肉放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w瓶中,觀察 果肉表面不變色.
    猜想⑤
     
     溫度高的先變色.
    【得出結(jié)論】
     

    【反思與評(píng)價(jià)】在驗(yàn)證猜想①時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn),如果蒸餾水不與空氣隔絕,果肉放在水中時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)變色,其可能的原因是
     

    【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論,要防止果汁變質(zhì),果品加工廠加工和保存果汁時(shí)可采取的措施是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    食品著色劑、食品香料等食品添加劑,在規(guī)定范圍內(nèi)使用是安全的,可明顯提高食品的感官質(zhì)量,滿足人們不同的需要;而蘇丹紅、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加劑,是違法添加物.食品安全,人人有責(zé).丹丹同學(xué)發(fā)現(xiàn)媽媽做早餐包子、饅頭時(shí),向面團(tuán)中加入發(fā)酵粉,蒸出的包子、饅頭中有許多小孔,松軟可口,丹丹同學(xué)對(duì)發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣.
    (1)提出問(wèn)題:發(fā)酵粉的主要成分是什么物質(zhì)?
    (2)查閱資料:含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時(shí),會(huì)產(chǎn)生黃色火焰.
    (3)實(shí)驗(yàn)探究:下面是丹丹同學(xué)設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫她完成.
    ①將發(fā)酵粉取樣,在酒精燈的火焰上灼燒產(chǎn)生黃色火焰.
    ②取樣于試管中,加入稀鹽酸,產(chǎn)生大量的氣泡,將該氣體通入澄清石灰水,澄清的石灰水變渾濁,則發(fā)酵粉的主要成分中含有的離子是
     
    (寫(xiě)離子符號(hào)).
    (4)小結(jié)與思考:
    ①發(fā)酵粉的主要成分是
     
    (寫(xiě)化學(xué)式).
    ②發(fā)酵粉與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生CO2氣體,這些氣體會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔,使包子、饅頭松軟可口.請(qǐng)寫(xiě)出檢驗(yàn)二氧化碳所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
     

    ③若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生和收集裝置,可選擇下列裝置中的
     
    (填字母序號(hào)).

    ④發(fā)酵粉易溶于水,其水溶液呈
     
    (填“酸性”、“堿性”或“中性”),寫(xiě)出一種檢驗(yàn)方法
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    某鎮(zhèn)硫酸廠排出的尾氣中含有SO2,廢水中含有H2SO4.請(qǐng)回答:
    (1)該鎮(zhèn)經(jīng)常下酸雨,通常用
     
    來(lái)測(cè)定酸雨的酸堿度.
    (2)請(qǐng)舉一例酸雨的危害:
     

    (3)用熟石灰處理該廠廢水的化學(xué)方程式為:
     

    (4)該廠的下列整治措施不妥的是
     
    (填序號(hào)):
    A.廢氣循環(huán)利用 B.將廢氣點(diǎn)燃后排放 C.廢水用堿中和后排放 D.改進(jìn)工藝,減少?gòu)U氣廢水的產(chǎn)生.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    用化學(xué)知識(shí)或化學(xué)方程式解釋下列問(wèn)題
    (1)硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,生活中怎樣區(qū)分硬水和軟水
     

    (2)家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),該反應(yīng)的化學(xué)方程為
     
    ;.
    (3)工業(yè)上通常用純堿和熟石灰來(lái)制取燒堿請(qǐng)寫(xiě)出其化學(xué)反應(yīng)方程式
     

    (4)寫(xiě)出下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式

     
     

     
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    應(yīng)被列為21世紀(jì)人類面臨的最大威脅之一,二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體.為了減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì).有科學(xué)家設(shè)想:將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化,然后將其壓入到冰冷的深海中.但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加,可能會(huì)殺死一些海洋生物,甚至?xí)芙獾舨糠趾4,從而造成?zāi)難性的后果.
    (1)為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放,我們可以采取的措施有:
     
    、
     
    .(填兩種即可);
    (2)二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會(huì)
     
    能量.(填“釋放”或“消耗”);
    (3)將二氧碳?xì)怏w通入澄清石灰水,可以看到澄清石灰水變
     

    (4)二氧碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液可以看到紫色石蕊試液變
     
    (填變“紅”或“變藍(lán)”);
    (5)二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為:
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    回答下列問(wèn)題:
    (1)用高錳酸鉀制備氧氣(用排水法收集氧氣),為了防止試管炸裂,停止加熱時(shí),要
     

    (2)實(shí)驗(yàn)室常用
     
    的方法除去水中懸浮的雜質(zhì),該方法需要用到的儀器和用品有(填序號(hào))
     

    ①帶鐵圈的鐵架臺(tái)  ②酒精燈  ③漏斗  ④玻璃棒  ⑤量筒  ⑥燒杯  ⑦濾紙
    (3)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象是
     
    ;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    .某同學(xué)用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),經(jīng)檢查裝置的氣密性良好.實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于
    1
    5
    ,針對(duì)這一事實(shí).分析可能的原因是
     
     

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