下表是部分元素的原子結構示意圖.據(jù)表回答下列問題:

(1)很多科學家對元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善做出重大貢獻,請寫出其中一位的名字
 
.在元素周期表中,氧元素和硫元素屬于同一
 
(填“周期”或“族”).
(2)原子序數(shù)為14的元素名稱是
 
,該元素屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”).它的原子的最外層電子數(shù)為
 

(3)在化學反應中,鈉元素的原子容易失去電子變成
 
(填“陰”或“陽”)離子.元素的化學性質與原子結構中的
 
關系密切.
(4)善于總結和發(fā)現(xiàn)是學好化學的一種途徑,請寫出表中你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:
 
.(只需寫一條)
考點:元素周期表的特點及其應用,原子結構示意圖與離子結構示意圖
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:(1)根據(jù)1869年以門捷列夫為代表的科學家發(fā)現(xiàn)了元素周期表,氧元素和硫元素的位置進行解答;
(2)原子序數(shù)決定了元素的種類,根據(jù)元素名稱確定元素種類,根據(jù)原子結構示意圖分析解答;
(3)根據(jù)最外層電子數(shù)與元素化學性質的關系來分析;
(4)分析表中的同周期元素的原子序數(shù)、原子的結構示意圖,找出原子序數(shù)、原子的核內質子數(shù)與核外電子排列所遵循的特征即可.
解答:解:(1)根據(jù)1869年以門捷列夫為代表的科學家發(fā)現(xiàn)了元素周期表,因此元素周期表的發(fā)現(xiàn),其中一位科學家的名字:門捷列夫;氧元素和硫元素在元素周期表中位于同一豎列,為同一族;
(2)原子序數(shù)為14的元素是硅元素,帶有“石”字偏旁,屬于非金屬元素;根據(jù)硅原子的結構示意圖可知,硅原子最外層有4個電子;
(3)元素的性質與原子核外電子排布,特別是最外層電子數(shù)目有密切的關系.由原子結構示意圖可知,鈉元素的原子最外層電子數(shù)為1個,在化學反應中趨向失去電子,所以變?yōu)殛栯x子;
(4)同一周期,從左到右,原子序數(shù)依次增大;同一周期中,從左到右,最外層電子數(shù)依次增大,電子層數(shù)相同等.
故答案為:(1)門捷列夫;族;(2)硅;非金屬;4;(3)陽;最外層電子數(shù)目;(4)同一周期,從左往右,元素的原子核內質子數(shù)由小到大依次遞增(其他合理答案均可).
點評:本題難度不大,考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息及辨別元素種類的方法進行分析解題的能力.
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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

相同質量的SO2和SO3它們之間的關系是( 。
A、所含硫原子的物質的量之比為1:1
B、氧原子的物質的量之比為3:2
C、氧元素的質量比為2:3
D、硫元素的質量比為5:4

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素周期表是學習和研究化學的重要工具,它的內容十分豐富.下圖是依據(jù)元素周期表畫出的1~18號元素的原子結構示意圖.小明同學對它進行研究:

(1)原子序數(shù)為11的元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)小明發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律:原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相等;同一周期的原子,核外電子層數(shù)相同,且從左到右原子核內質子數(shù)依次增多(或增一),同一周期的原子,其最外層電子呈現(xiàn)的變化規(guī)律是律:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

Ⅰ、Ⅱ兩小題只選一題,如果兩題全做,只按Ⅰ題計分.
Ⅰ.國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》從2012年7月1日起強制實施,其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外,補充了氯胺(NH2Cl)、臭氧(O3).
(1)O3中氧元素的化合價是
 

(2)NH2Cl中氯元素與氫元素的質量比是
 

(3)NH2Cl用消毒時,發(fā)生反應NH2Cl+X═NH3+HClO,其中X的化學式是
 

Ⅱ.在農業(yè)生產(chǎn)中,土壤的改良,化肥、農藥的合理施用,對農作物的高產(chǎn)豐收具有重要作用.
(1)合理使用氮肥、磷肥、鉀肥是農業(yè)增產(chǎn)的重要手段,下列屬于復合肥的是
 
(填序號).
①尿素[CO(NH22]②硫酸鉀[K2SO4]③磷酸二氫銨[NH4H2PO4]④硝酸銨[NH4NO3]
(2)不同農作物的生長適應酸堿性不同的土壤.經(jīng)測定某土壤的pH為5.6,該土壤為
 
(填“酸”或“堿”)性土壤.
(3)銨態(tài)氮肥不能與堿性物質混合施用的原因
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將200g 25%的氯化鈉溶液用水稀釋成溶質質量分數(shù)為10%的溶液.
求:
(1)稀釋后氯化鈉溶液溶質的質量;
(2)稀釋時所需要水的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組利用下圖的裝置進行制取和收集氣體的實驗,請回答下列問題:

(1)指出儀器名稱:a
 
,b
 
;
(2)若要用過氧化氫制取氧氣,應選用
 
(選填“A”或“B”),在氣體發(fā)生裝置中可加入固體的物質是
 
(寫化學式),反應的化學方程式為
 
,此反應屬于基本反類型中的
 
;
(3)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(選填“A”或“B”),反應的化學方程式為
 
;
(4)某同學欲用C裝置收集氧氣,則收集時氣體應由
 
端導入,若將C裝置充滿水,再用來收集氧氣,則收集時氣體應由
 
端導入.(選填“c”或“d”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

鎂條在空氣中燃燒后,生成物的質量比原來鎂條的質量增大,說明質量守恒定律不是普遍規(guī)律,這種說法對嗎?為什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現(xiàn)碳循環(huán).

(1)步驟1的化學方程式為
 
;
(2)為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解,設計的實驗步驟為:取少量固體于試管中,滴加過量
 
溶液,若觀察到試管內
 
,則分解不完全.
(3)上述設想的優(yōu)點有
 
(填字母序號).
a.原料易得且可循環(huán)利用    b.充分利用太陽能    c.可全地域全天候使用
(4)CO2是寶貴的碳氧資源.CO2和H2在一定條件下可合成甲酸(HCOOH),此反應中CO2與H2的分子個數(shù)比為
 

(5)若要檢驗1%甲酸水溶液是否顯酸性,能選用的有
 
(填字母序號).
a.無色酚酞溶液     b.紫色石蕊溶液      c.pH試紙
(6)請列舉CO2的另兩種用途
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

指出化學符號中“2”的含義:2Cl
 
;Cl2
 

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