2009年12月7日，在哥本哈根舉行的聯(lián)合國(guó)氣候峰會(huì)上呼吁各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人行動(dòng)起來(lái)，對(duì)抗全球變暖，拯救地球，警示溫室效應(yīng)對(duì)人類的危害．現(xiàn)已證實(shí)引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是二氧化碳．
（1）空氣中二氧化碳含量增多的主要來(lái)源
 
；
（2）自然界中消耗二氧化碳的途徑
 
；
（3）為減少空氣中二氧化碳的排放，你的建議是（至少寫兩條）
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,自然界中的碳循環(huán)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：化石燃料的大量使用增加了空氣中的二氧化碳的含量，自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用，減少二氧化碳的排放可以從開(kāi)發(fā)新能源的角度進(jìn)行．
解答：解：（1）化石燃料的大量使用增加了空氣中的二氧化碳的含量．
（2）自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用．
（3）開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、地?zé)崮艿刃履茉�，可減少二氧化碳的排放，或大量的植樹(shù)造林．
故答案為：
（1）化石燃料的大量燃燒；
（2）光合作用；
（3）開(kāi)發(fā)新能源：如太陽(yáng)能、水能、地?zé)崮埽淮罅恐矘?shù)造林．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了自然界中二氧化碳的循環(huán)，完成此題，可以依據(jù)二氧化碳的產(chǎn)生和消耗途徑進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑糜隍?yàn)證質(zhì)量守恒定律的是（　�。�
已知：2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4  Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下化學(xué)反應(yīng)，既不是化合反應(yīng)，也不是分解反應(yīng)和氧化反應(yīng)的是（　�。�
A、H2O2
MnO2
H2O+O2↑
B、CO2+H2O→H2CO3
C、CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2↑
D、石蠟+O2→CO2+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．圖1是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的一些常用裝置，請(qǐng)結(jié)合裝置回答問(wèn)題：

（1）在實(shí)驗(yàn)室里圖2所示的三種方式都可以制得氧氣，寫出實(shí)驗(yàn)室通過(guò)甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式：甲
 
；乙
 
．化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作，從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
 
（填“甲”“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化追求．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號(hào)），用排水法收集氧氣后，停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
，然后
 
，以防止水倒吸使試管破裂．
（3）實(shí)驗(yàn)室中用甲、乙制氧氣都要用到二氧化錳，它在反應(yīng)中起
 
作用．實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣的反生裝置是
 
（填字母代號(hào)）．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號(hào)），收集二氧化碳通常用C裝置，而不選用D或E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度來(lái)分析其原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)溶解度曲線．
（1）當(dāng)溫度為
 
℃時(shí)，A和B的溶解度相等
（2）若將C物質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出，宜采用的方法是
 
，將析出的C物質(zhì)于液體分離采用的方法是
 

（3）20℃時(shí)，向盛有50g水的燒杯中加入10g固體A，充分溶解后得到的溶液①，將上述混合物繼續(xù)升溫至30℃，得到溶液②．有關(guān)溶液①與溶液②的說(shuō)法正確的是
 

A、溶液①和溶液②中溶劑的質(zhì)量相等
B、溶液①與溶液②中溶質(zhì)的溶解度相同
C、溶液①是飽和溶液，溶液②是不飽和溶液
D、溶液①與溶液②中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比都是1：5
E、溶液①中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于溶液②中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的操作過(guò)程示意圖：試回答：

（1）請(qǐng)指出圖中的一處明顯錯(cuò)誤是
 
；
（2）現(xiàn)欲配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽溶液，需食鹽
 
g；
（3）配制過(guò)程中，影響溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小的因素有哪些
 
．
①稱量的氯化鈉中有少量不溶物②量取水時(shí)視線與凹液面最低處保持水平
③用于溶解的燒杯中有少量的水④配完裝瓶時(shí)灑出一些溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

燃料在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中起著非常重要的作用．
（1）化石燃料都是
 
（填“可再生”或“不可再生”）的能源．
（2）燃料燃燒時(shí)需要一定的條件：①必須與空氣或氧氣接觸；②達(dá)到
 
．
（3）煤燃燒產(chǎn)生的
 
氣體會(huì)形成酸雨．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的所含有成分，進(jìn)行了如下探究：
（1）實(shí)驗(yàn)：
步驟操作現(xiàn)象結(jié)論
Ⅰ取一定質(zhì)量的白色固體樣品分別放入兩支試管中，加足量水溶解，振蕩至全部溶解，并標(biāo)記①②．形成
 
色溶液
Ⅱ向試管①的溶液中滴加適量稀鹽酸，再向試管中滴加幾滴酚酞試液．有無(wú)色氣泡產(chǎn)生
酚酞試液
 
說(shuō)明氫氧化鈉
 
（是否）已經(jīng)變質(zhì)
Ⅲ向試管②的溶液中滴加適量的CaCl2溶液，再向試管中滴加幾滴酚酞試液．有白色沉淀產(chǎn)生；
酚酞試液變紅；		則固體樣品中成分含有
 
（化學(xué)式）
（2）表達(dá)：步驟Ⅱ中產(chǎn)生無(wú)色氣泡的化學(xué)方程式為
 
、步驟Ⅲ中產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式為
 
．
（3）反思：久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
，則保存氫氧化鈉的正確方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理．
（1）碳酸鈣、碳酸鈉均能與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2，是因?yàn)樘妓徕}、碳酸鈉中均含
 
（寫離子符號(hào)）．
（2）合成纖維和羊毛是兩種重要的衣服成分，它們可以用
 
法區(qū)別．
（3）我國(guó)南海海底埋藏著豐富的“可燃冰”，“可燃冰”主要為甲烷的水合物，是未來(lái)重要的能源甲烷燃燒時(shí)，放出大量的熱，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）現(xiàn)有以下四種物質(zhì)：鎂，氧化銅，稀鹽酸，氫氧化銅等能兩兩反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
、
 
．

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