如圖是配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的操作過(guò)程示意圖:試回答:

(1)請(qǐng)指出圖中的一處明顯錯(cuò)誤是
 

(2)現(xiàn)欲配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽溶液,需食鹽
 
g;
(3)配制過(guò)程中,影響溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小的因素有哪些
 

①稱量的氯化鈉中有少量不溶物②量取水時(shí)視線與凹液面最低處保持水平
③用于溶解的燒杯中有少量的水④配完裝瓶時(shí)灑出一些溶液.
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)配制溶液的步驟和基本操作解答;
(2)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)分析;
(3)配制溶液時(shí),稱取的溶質(zhì)質(zhì)量的多少或量取水的多少,都將直接影響溶液的配制結(jié)果;分析操作能否正確稱量配制所需要的溶質(zhì)和溶劑量,判斷操作是否影響配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)A瓶塞正放了要倒放;故答案:瓶塞正放;
(2)所需溶質(zhì)的質(zhì)量為100g×16%=16g;故答案:16;
(3)①氯化鈉中有不溶物,導(dǎo)致溶質(zhì)的質(zhì)量偏小,造成溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
②量筒內(nèi)液體體積讀數(shù)時(shí),視線要與凹液面最低處保持水平,是正確的;
③若燒杯中有少量的水,會(huì)導(dǎo)致溶劑偏多,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
④配制完成后裝瓶,若有溶液灑出,對(duì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)產(chǎn)生影響.
故填:①③.
點(diǎn)評(píng):本題考查了溶液的配制,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鑒別下列物質(zhì)的方法錯(cuò)誤的是( 。
A、用水來(lái)鑒別食鹽和硝酸銨
B、用肥皂水鑒別硬水和軟水
C、用燃燒的木條鑒別氧氣和二氧化碳
D、用稀鹽酸鑒別銀和鉑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于溶液的說(shuō)法不正確的是( 。
A、溶液的性質(zhì)很穩(wěn)定,長(zhǎng)時(shí)間保存性質(zhì)也基本上不發(fā)生改變
B、溶質(zhì)溶于溶液的過(guò)程有時(shí)會(huì)發(fā)生吸放熱過(guò)程
C、溶液不只包含一種溶質(zhì)和溶劑
D、溶液是一種純凈物,因此具有均一,穩(wěn)定的特征

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)校研究小組為測(cè)定空氣的成分,按如圖裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)
(1)試管內(nèi)加稍過(guò)量銅粉的目的是
 
;所發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
,基本反應(yīng)類型為
 

(2)具支試管的容積為45毫升,注射器內(nèi)留有15毫升空氣,待反應(yīng)停止且試管冷卻后,觀察注射器活塞停在
 
刻度處,“待反應(yīng)停止且試管冷卻后,再觀察”的理由是
 

(3)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明注射器中有
 
,大約占空氣體積的
 
,剩余氣體主要是
 
,約占空氣體積的
 

(4)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于
1
5
,這可能是由哪幾種原因引起的?
 

(5)若用其他物質(zhì)代替銅粉來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,所選擇的物質(zhì)應(yīng)滿足哪些條件?
 

(6)由銅在“測(cè)定空氣中氧氣含量”實(shí)驗(yàn)里所起的作用,可以總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量的原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2009年12月7日,在哥本哈根舉行的聯(lián)合國(guó)氣候峰會(huì)上呼吁各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人行動(dòng)起來(lái),對(duì)抗全球變暖,拯救地球,警示溫室效應(yīng)對(duì)人類的危害.現(xiàn)已證實(shí)引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是二氧化碳.
(1)空氣中二氧化碳含量增多的主要來(lái)源
 
;
(2)自然界中消耗二氧化碳的途徑
 

(3)為減少空氣中二氧化碳的排放,你的建議是(至少寫(xiě)兩條)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“水是生命之源”請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題:
(1)蔗糖在熱水中溶解比在冷水中快,用分子的相關(guān)知識(shí)解釋
 

(2)電解水一定量的水,當(dāng)正極產(chǎn)生5mL氣體時(shí),負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是
 
mL
(3)常用于鑒別硬水與軟水的物質(zhì)是
 

(4)把117g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液稀釋成溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水,需要加水的質(zhì)量
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān).
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源,常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和
 
;
(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過(guò)程中可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖所示:
①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
;
②該反應(yīng)的兩種生成物的分子個(gè)數(shù)比為
 
;
(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圍繞大理石、石灰石、雞蛋殼,回答下列問(wèn)題:
(1)它們都能和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,因?yàn)榻M成中都含有
 
元素;
(2)不能用稀硫酸與它們反應(yīng)制取二氧化碳的原因是
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室不用鍛燒石灰石的方法制取二氧化碳的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸的最適宜試劑是
 

A.硝酸銀試液    B.硝酸鋇試液    C.硫酸鈉試液    D.
 

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