小明利用有圖所示的裝置探究水的組成．通電一段時(shí)間侯，試管a與試管b收集的氣體體積之比為
 
；該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式是：
 
通過實(shí)驗(yàn)小明得出了許多結(jié)論，請(qǐng)你說出兩條：
（1）
 

（2）
 
．
考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：根據(jù)探究水的組成的裝置圖，觀察兩試管內(nèi)氣體的體積；結(jié)合教材實(shí)驗(yàn)的記憶，默寫出水通電分解生成氫氣和氧氣的化學(xué)方程式；對(duì)比反應(yīng)前后組成物質(zhì)的元素或原子，概括實(shí)驗(yàn)所得到有關(guān)水組成或構(gòu)成的結(jié)論．
解答：解：由實(shí)驗(yàn)裝置圖所示，試管a中氣體氫氣是試管b內(nèi)氣體氧氣體積的2倍；故答案為：2：1；
水通電時(shí)發(fā)生分解反應(yīng)，生成能使帶火星木條復(fù)燃的氧氣和燃燒時(shí)只生成水的氫氣；故答案為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；
組成氧氣的氧元素和組成氫氣的氫元素均來(lái)自水的通電分解，因此，水中含氫、氧兩種元素；（或1個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子，或水分子中氫氧兩元素的原子個(gè)數(shù)比為2：1等其它合理答案均可）．
故答案為：
 2：1； 2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；（1）水是由氫氧兩種元素組成；（2）1個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子．
點(diǎn)評(píng)：考慮水通電分解時(shí)，與電源正極相連的一邊放出氧氣，與電源負(fù)極相連的一端放出氫氣，兩種氣體體積比為1：2．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求填寫空格
文字表達(dá)式現(xiàn)象集氣瓶中水的作用
 
在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，生成有刺激性氣味的氣體放熱
 
 
 
防止集氣瓶底炸裂

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為測(cè)定銅、鐵合金粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，甲、乙兩名同學(xué)分別稱取兩份質(zhì)量為m克的合金粉末，然后分別按以下兩種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)方案：合金粉末加入過量稀硫酸，充分反應(yīng)后過濾，將得到的固體洗滌、干燥、稱量，稱得質(zhì)量為a克．
乙同學(xué)方案：合金粉末加入過量的硫酸銅溶液，充分反應(yīng)后過濾，將得到的固體洗滌、干燥、稱量，稱得質(zhì)量為b克．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）甲同學(xué)方案中，反應(yīng)開始發(fā)生時(shí)的明顯現(xiàn)象是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，甲同學(xué)計(jì)算出合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
a
m
×100%，乙同學(xué)計(jì)算出合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
b
m
×100%．你認(rèn)為
 
同學(xué)的計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，與生活生產(chǎn)關(guān)系密切．保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．
（1）為了防止水的污染，下列做法有利于保護(hù)水資源的是
 
（填編號(hào)）．
①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)；②不任意排放工業(yè)廢水；③大量使用化肥農(nóng)藥；④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放．（其中：表示鈉原子，表示氯原子，表示氧原子）
天然水中含有許多雜質(zhì)，自來(lái)水生產(chǎn)過程中，常用過濾的方法除去水中懸浮的雜質(zhì)，同時(shí)還必須進(jìn)行消毒．ClO2是一種新型的自來(lái)水消毒劑，制取ClO2的微觀過程如圖所示：該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

（2）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究中，水也是一種常用的試劑．水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+，形成水合氫離子（H3O+）．下列對(duì)上述過程的描述不合理的是
 
（填序號(hào)）．
A．氧元素發(fā)生了改變　　　　　　　　
B．微粒的組成發(fā)生了改變
C．微粒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變　　　　
D．與水分子比水合離子的電子數(shù)發(fā)生了改變
研究人員最近發(fā)現(xiàn)，在一定的實(shí)驗(yàn)條件下，給水施加一個(gè)弱電場(chǎng)，在常溫、常壓下，水可以結(jié)成冰，稱為“熱冰”．“熱冰”有許多實(shí)用價(jià)值，如開發(fā)新藥、用于納米打印機(jī)等，還可能用來(lái)
 
（填寫序號(hào)）
A．代替干冰    B．防止冰川熔化    C．在室溫下制作冰雕   D．建室溫溜冰場(chǎng)
（3）醫(yī)藥上可用石膏來(lái)固定骨折部位．石膏有熟石膏（CaSO4?
1
2
H2O，一種白色粉末）和生石膏（CaSO4?2H2O，一種堅(jiān)硬的固體）兩種，固定骨折的石膏是
 
（填化學(xué)式）．固定時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

程偉同學(xué)將渾濁的稍有異味的湖水樣品倒入燒杯中，先加入少量活性炭和明礬粉未攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾，請(qǐng)回答：
（1）加明礬的作用是
 
．圖中還缺少的一種儀器是
 
，其作用是
 
；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了
 

（2）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，產(chǎn)生的原因可能是
 
．
（3）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁．可能的原因是
 
，
 
．
（4）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于制得了純水！有同學(xué)認(rèn)為這樣不可能得到純水，理由
 
．若需要得到純水還需采用的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)家創(chuàng)造出一種物質(zhì)“干水”，其每個(gè)顆粒含水95%，外層是SiO2，干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、干水和干冰是同一種物質(zhì)
B、干水是純凈物
C、用干水吸收CO2有助于減緩溫室效應(yīng)
D、干水吸收CO2的過程只發(fā)生物理變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的藥品是
 
和
 
，制取二氧化碳化學(xué)方程式為
 
，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
（填寫序號(hào)，在A～E中選擇）．
（2）若選用B作為制取氧氣的發(fā)生裝置，則制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，選擇B為發(fā)生裝置的依據(jù)是
 
．
（3）某興趣小組將A反應(yīng)裝置改進(jìn)，如圖2所示，請(qǐng)你指出該裝置的優(yōu)點(diǎn)：
 
．實(shí)驗(yàn)前，都要檢驗(yàn)裝置的氣密性，檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是：
 

（4）若用鋅粒和稀硫酸溶液制取氫氣，應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是
 
（填寫序號(hào)，在A～E中選擇）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氧氣是同學(xué)們非常熟悉的氣體，下面我們一起來(lái)探究幾個(gè)有關(guān)氧氣的問題．
如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問題：

①寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a
 
；b
 
．
②化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的特點(diǎn)是：原料、產(chǎn)物、條件無(wú)毒無(wú)害，提高原子的利用率．從綠色化學(xué)的理念考慮，應(yīng)選擇A裝置制氧氣，請(qǐng)寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
；
③制氧氣可選用的收集裝置是
 
或
 
（填序號(hào)）．
④通過查閱資料得知：a．在實(shí)驗(yàn)室中，常用加熱氯化銨（固體）和熟石灰（固體）混合物的方法制取氨氣；b．氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列圖標(biāo)是加油站粘貼的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案