如圖所示為甲、乙兩物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線.請根據(jù)曲線回答以下問題:
(1)30℃時,乙物質(zhì)飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是
 

(2)40℃時,甲的飽和溶液比乙的飽和溶液
 
(填“濃”或“稀”).
(3)試判斷下列結(jié)論中正確的是
 

A、30℃時,100g甲溶液中最多含甲物質(zhì)25g
B、甲物質(zhì)溶解度隨溫度的變化率大于乙
C、乙物質(zhì)溶解度隨溫度的變化率大于甲
D、將50℃的甲、乙兩種飽和溶液分別降溫到30℃,都有晶體析出.
考點:固體溶解度曲線及其作用,晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:根據(jù)已有的知識進行分析,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%
;根據(jù)在同一溫度下物質(zhì)的溶解度大小,可以比較器飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大;根據(jù)溶解度曲線的意義進行分析解答即可.
解答:解:(1)據(jù)圖可以看出,在30℃時,乙物質(zhì)的溶解度是25g,乙物質(zhì)飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是
25g
100g+25g
×100%=20%.故填:20%;
(2)40℃時,甲的溶解度大于乙的溶解度,故甲的飽和溶液比乙的飽和溶液濃,故填:濃;
(3)A、30℃時,甲的溶解度是25g,100g水中最多含甲物質(zhì)25g,錯誤;
B、據(jù)圖可以看出,甲物質(zhì)溶解度隨溫度的變化率大于乙,正確;
C、據(jù)圖可以看出,乙物質(zhì)溶解度隨溫度的變化率小于于甲,錯誤;
D、甲乙的溶解度都隨溫度的降低而減小,將50℃的甲、乙兩種飽和溶液分別降溫到30℃,都有晶體析出,正確;
故填:BD.
點評:本題難度不大,主要考查了固體溶解度曲線的意義及根據(jù)固體溶解度曲線解決相應(yīng)的問題,從而培養(yǎng)學生的理解能力和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組無色溶液中離子能大量共存的一組是(  )
A、Cu2+、SO42-、Na+、Cl-
B、H+、SO42-、HCO3-、Ba2+
C、Fe3+、CO32-、I-、Cl-
D、Al3+、SO42-、K+、Cl-

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科目:初中化學 來源: 題型:

新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》增設(shè)了PM2.5平均濃度限值,PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物.與較粗的大氣顆粒物相比,PM2.5粒徑小,很難被人體的呼吸系統(tǒng)過濾,富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠,因而對人體健康和大氣環(huán)境的質(zhì)量影響更大.下列做法不合理的是(  )
A、舉行”地球一小時熄燈“活動
B、灰霾天出門戴N95專業(yè)口罩(過濾孔徑在0.1微米左右)
C、香煙煙霧顆粒的直徑大多在0.1至1.0微米
D、為了減小PM2.5對環(huán)境的影響,禁止家庭使用私家車

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置,據(jù)此回答下列問題:

(1)寫出標號①所示儀器的名稱
 

(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的發(fā)生裝置為
 
(填序號,下同),化學方程式為
 

(3)若從高錳酸鉀制取O2后的固體殘渣中回收二氧化錳(固體中只有MnO2不溶于水),可通過以下四步實驗進行回收,則正確的操作順序是
 
(填序號).
a.烘干        b.溶解         c.過濾         d.洗滌
(4)氧氣和二氧化碳都可以用
 
裝置來收集.D裝置可以用來測量生成的二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的主要目的是(填序號)
 

①防止二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)            ②防止水分蒸發(fā).

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知某粗鹽樣品中含有Na2SO4,MgCl2,CaCl2等雜質(zhì).實驗室提純流程如圖:
(1)第⑥步操作a的名稱是
 
,此步操作中,玻璃棒的末端要輕輕地斜靠在
 
的一邊.
(2)第⑤步操作發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是
 

(3)第④步操作的目的是
 

(4)操作a后得到的沉淀的化學式是
 

(5)在第⑦步操作中,向濾液中滴加足量鹽酸的目的是
 

(6)在第⑧步操作時,要用玻璃棒不斷攪拌,目的是
 

(7)步驟③中的試劑能否換成Ba(NO32
 
;原因為
 

(8)步驟③與步驟⑤的順序(填“可以”或“不可以”)
 
顛倒?若不可以,其原因是
 
(選擇可以的,則此空不必填寫)

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科目:初中化學 來源: 題型:

分類歸納是化學學習中一種重要的方法.
(1)甲物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)時生成物中有NaCl和H2O,甲物質(zhì)可以是
 
 
(填兩種不同類別物質(zhì)的化學式);上述轉(zhuǎn)化中,屬于中和反應(yīng)的化學方程式是
 

(2)乙物質(zhì)與O2反應(yīng)生成CO2和H2O,乙物質(zhì)可以是
 
、
 
(填常溫常壓下不同狀態(tài)的兩種物質(zhì)的名稱).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

試回答下列問題:
(1)鈉元素的原子序數(shù)為
 
;
(2)A、B、C中屬于同種元素的粒子是
 
;
(3)A和B兩種粒子的
 
相同,所以它們具有相似的化學性質(zhì);
(4)鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是由
 
(填“分子”、“原子”、“離子”)構(gòu)成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學進行鎂與稀硫酸反應(yīng)的實驗,其五次實驗結(jié)果如下表
次數(shù)鎂(g)硫酸(mL)硫酸鎂(g)
127010
2470?
367030
487031.2
51070
試回答下列問題:
(1)上表中第2次實驗產(chǎn)生
 
g硫酸鎂;
(2)根據(jù)上表判斷
 
次實驗中有過剩的鎂;
(3)請通過化學方程式計算,與70mL硫酸恰好完全反應(yīng),需要鎂的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學生在進行二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗時,經(jīng)過認真分析研究,對課本中的氣體發(fā)生裝置(如圖),(圖A)進行了改進(圖B)
(1)改進后裝置的優(yōu)點是
 

(2)將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水的試管中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的化學方程式為
 

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