如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

（1）寫出如圖所示裝置中標(biāo)有序號的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；制取氣體時，組裝好儀器后，應(yīng)先
 
，再添加藥品；收集氧氣時，使用
 
（選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈；若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是
 
．
（3）若用氯酸鉀固體制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（選填裝置序號）．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．
（5）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
實驗序號KClO3質(zhì)量其它物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.2g
②1.2gCuO，0.5g
③1.2gMnO2，0.5g
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
 
．
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，
 
．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設(shè)計】你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,催化劑的特點與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；  
  氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；
凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗，實驗前一定要檢查裝置的氣密性，以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果；
（3）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
（4）不同的實驗裝置，功能不同；
（5）運用催化劑的概念和本題的實驗?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解解答；
如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率，實驗②比實驗①所用時間��；
根據(jù)實驗②反應(yīng)后的固體只有氧化銅，而且預(yù)期結(jié)論是：氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑，分析解答；
實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好．
解答：解：（1）①是試管，常用作反應(yīng)容器； ②是集氣瓶，常用來收集氣體．
故填：試管；集氣瓶．
（2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
制取氣體時，組裝好儀器后，應(yīng)先檢查裝置氣密性，再添加藥品；
因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用D裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用F裝置收集，用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈；
選用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點是能夠控制反應(yīng)速率．
故填：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；檢查裝置氣密性；F；能夠控制反應(yīng)速率．
（3）若用氯酸鉀固體制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑，因為需要加熱，發(fā)生裝置應(yīng)選用A裝置．
故填：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；A．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從a端通入；
欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b端通入．
故填：a；b．
（5）【設(shè)計實驗】
①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時間．
故填：收集等量氧氣所需時間．
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更小，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
故填：�。�
③將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，向試管中倒入適量的氯酸鉀，混合均勻后加熱，產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體．
故填：向試管中倒入適量的氯酸鉀，混合均勻后加熱，產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體．
【評價設(shè)計】
小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好．
故填：探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好．
點評：合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)現(xiàn)象的描述，不正確的是（　　）
A、細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵
B、磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
C、石灰水中通入二氧化碳變渾濁
D、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

飼養(yǎng)觀賞魚可以陶冶人的情操，增進人們對生活的熱愛．空運觀賞魚必須密封．為了解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學(xué)式：CaO2）．過氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣．
（1）寫出過氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（2）已知鈣元素只有一種化合價，請你分析過氧化鈣中鈣元素的化合價為
 
價．將來我們會學(xué)習(xí)“凡有元素化合價變化的化學(xué)反應(yīng)就叫做氧化還原反應(yīng)”，則根據(jù)這個概念判斷過氧化鈣與水反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)
 
 （填寫“是”或“否”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的過氧化氫溶液，他認為該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小了，需要重新測定并更換試劑瓶的標(biāo)簽．他做了如圖實驗：稱量該溶液34.0g倒入燒杯中，然后向其中加入0.5g二氧化錳，直到不再放出氣體后，再稱量燒杯中混合物的質(zhì)量，稱量結(jié)果為32.9g．
（1）他認為該溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小的理由是
 
．
（2）二氧化錳在該實驗中起
 
作用．
（3）計算該瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

20℃時，將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，分別加人到盛有100g水的燒杯中，充分攪拌后現(xiàn)象如圖1，加熱到50℃時現(xiàn)象如圖2，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖3．請結(jié)合圖示回答下列問題：
（1）圖1中一定為飽和溶液的是
 
．
（2）圖2中甲、乙兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為：甲
 
乙（填＞、＜或者=）．
（3）圖3中表示乙的溶解度曲線是
 
．（填“M”或“N”）
（4）小明同學(xué)根據(jù)圖3的信息計算得出：30℃時，甲物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為50%．你認為他的計算結(jié)果
 
（填“正確”或者“不正確”），如果正確請寫出計算過程，如果不正確，請寫出你的計算結(jié)果：
 
（得數(shù)若不能整除，保留至0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖實驗裝置圖，按要求回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：①
 
②
 

（2）在實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母，下同），如要收集較干燥的氧氣應(yīng)選用的收集裝置是
 
；所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
；應(yīng)選用的收集裝置是
 
．檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在
 
，觀察火焰是否熄滅，二氧化碳溶于水的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是A、B兩物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解曲線，據(jù)此回答以下問題：
（1）a點的含義是
 
；在t2℃時，A、B兩物質(zhì)的溶解度相同
（2）溶解度受溫度影響小的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng)，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．針對此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自己的想法．
【查資料】稀鹽酸與AgNO3溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，AgCl為白色且難溶于水．
【假設(shè)】小明的假設(shè)：澄清石灰水已變質(zhì)．
小白的假設(shè)：氣體X中除了有CO2外，還有
 
．
【實驗探究】（1）小明的探究：
實驗?zāi)康?/TD> 實驗步驟 可能的實驗現(xiàn)象 化學(xué)方程式和實驗結(jié)淪
  探究所用
澄清石灰
水是否變
質(zhì)		 ①用一支試管另取少量原澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO2
③
 
步驟③中現(xiàn)象為：
 
 步驟②中反應(yīng)方程式為：
 

實驗結(jié)論：所用的澄清石灰水沒有變質(zhì)．
（2）小白的探究
  實驗?zāi)康?/TD>     實驗步驟   實驗現(xiàn)象     化學(xué)方程式和實驗結(jié)論
探究小白的假設(shè)是否成立 將氣體X通入AgNO3溶液
 
 反應(yīng)方程式為：
 

實驗結(jié)論：小白的假設(shè)成立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室里做實驗時，發(fā)生了下列情況，簡要寫出引起下列后果的原因．
（1）鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，瓶底炸裂
 
．
（2）加熱高錳酸鉀制氧氣用排水法收集時，水槽中的水變成了紫紅色
 
．
（3）用排水法收集，反應(yīng)結(jié)束后，水槽中的水倒流入試管，使試管炸裂
 
．

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同步練習(xí)冊答案