8.下列說法中正確的是( 。
A.空氣是由空氣分子組成的
B.空氣中的氧氣、氮氣等分子均勻的混合在一起
C.空氣中的氧氣、氮氣等經(jīng)混合,化學性質(zhì)都已經(jīng)改變
D.工業(yè)上制取氧氣采用的分離液態(tài)空氣法屬于化學變化

分析 A、空氣屬于混合物,沒有空氣分子;B、根據(jù)混合物的特點考慮;C、根據(jù)混合物中各物質(zhì)保持原來的性質(zhì);D、根據(jù)分離液態(tài)空氣法的原理考慮.

解答 解:A、空氣屬于混合物,沒有空氣分子,故A錯;
B、分子在不斷運動,所以空氣中的氧氣、氮氣等分子均勻的混合在一起,故B正確;
C、混合物中各物質(zhì)保持原來的性質(zhì),故C錯;
D、分離液態(tài)空氣法的原理:根據(jù)沸點不同進行混合物的分離,屬于物理變化,故D錯.
故選B.

點評 解答本題關鍵是知道混合物中各物質(zhì)保持原來的性質(zhì),知道分離液態(tài)空氣法的原理.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.指出如圖1所示中的實驗現(xiàn)象,并用分子,原子知識解釋這一變化過程.

實驗現(xiàn)象:氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰,燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生,用手觸摸燒杯,有熱感
請用語言描述氫氣分子和氧氣分子(如圖2所示)是如何變成水分子的?氧分子分裂成氧原子,氫分子分裂成氫原子,每兩個氫原子和一個氧原子結(jié)合成一個水分子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.鋁有很好的抗腐蝕性能是因為(  )
A.鋁在常溫下不能與氧氣反應,在高溫下才反應
B.在空氣中,鋁的表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,從而阻止鋁進一步被氧化
C.鋁不能與酸、堿發(fā)生反應
D.鋁的化學性質(zhì)不活潑,在空氣中不與氧氣反應

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.將下列物質(zhì)進行分類:
a.氮氣 b.加碘食鹽 c.氯化鋇 d.乙醇 e.干冰
①屬于混合物的是b(填寫序號,下同)
②屬于單質(zhì)的是a
③屬于有機物的是d.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.小強和小峰在學習了“質(zhì)量守恒定律”后,他們到實驗室想親自探究其他化學反應是否也遵守質(zhì)量守恒定律.小強和小峰的實驗方法如圖所示:

他們先使天平平衡,稱出燒杯、小試管、藥品的總質(zhì)量.然后將小試管里的藥品倒入燒杯中,觀察現(xiàn)象.待反應完全后,再次稱量其總質(zhì)量.請你與他們一起探究:
(1)小強在實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象①燒杯中鐵釘鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì),溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色;②天平仍然平衡.小峰在實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象:①燒杯中產(chǎn)生大量的氣泡;②天平不平衡或向右偏.
(2)小強的實驗所發(fā)生反應的化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(3)小強與小峰根據(jù)各自的實驗現(xiàn)象得出了不同的結(jié)論,他們的實驗相似,為什么結(jié)論不同?其原因小峰選擇的實驗藥品反應后生成了氣體,而裝置不是密閉的.
(4)你認為誰的結(jié)論是正確的小強,請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因:化學反應前后,原子的種類不變、原子的數(shù)目不變、原子的質(zhì)量不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.分類、類比是初中化學常用的學習方法.請根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)對下列第一單元中的常見物質(zhì)進行分類:
①水②空氣③稀鹽酸④澄清的石灰水⑤石灰石⑥膽礬⑦氫氧化鈉溶液⑧鋁絲
分類依據(jù)是:都是化合物選出的物質(zhì)是:①⑥(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列有關物質(zhì)用途的敘述,不正確的是(  )
A.用稀有氣體作焊接金屬的保護氣B.用氧氣作燃料
C.用磷可作軍事上的煙霧彈D.用氮氣作食品的保護氣

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.在電解水的實驗中,與電源正極相連接的玻璃管產(chǎn)生的氣體是氧氣;與電源負極相加相連接的玻璃管產(chǎn)生的氣體是氫氣.通過這個實驗得出兩個結(jié)論:
(1)水是由氫元素和氧元素組成;(2)在化學反應中,分子可以分解為原子,原子不能再分,只能重新結(jié)合.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途.請從①碳酸鈣 ②銅 ③氫氧化鈣 ④干冰 ⑤氫氧化鋁⑥氯化鈉中選擇適當物質(zhì)填空(填序號)
(1)用作建筑機材料的是①.  
(2)用于治療胃酸過多癥的是⑤.
(3)用作改良酸性土壤的是③.  
(4)用作食品調(diào)味劑的是⑥.

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