1.生石灰常用作食品干燥劑,其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外,還提醒人們注意:不可食用,不可浸水,不可開(kāi)袋,兒童勿碰.
Ⅰ.華雪同學(xué)通過(guò)探究發(fā)現(xiàn),某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)變質(zhì)失效.他采用的探究方法是:取少量樣品于試管中,加入少量水,用手觸摸試管外壁,沒(méi)有明顯的放熱現(xiàn)象.此實(shí)驗(yàn)中加入的水必須是少量的,理由是水太多時(shí)會(huì)吸收較多的熱量,從而使放熱現(xiàn)象不明顯.
Ⅱ.甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分,進(jìn)行了如下探究:
【提出問(wèn)題】生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)?
【查閱資料】工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來(lái)制取生石灰.
猜想與假設(shè)】猜想1:含有氧化鈣、氫氧化鈣
猜想2:含有氧化鈣、碳酸鈣
猜想3:含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
【活動(dòng)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn):取少量樣品于試管中,加入適量水充分反應(yīng)后,再滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液,可觀察到溶液呈紅色.
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn):取少量樣品于試管中,加入足量的稀鹽酸,有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生,該氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
【結(jié)論與反思】
(1)猜想1錯(cuò)誤(填“1”或“2”或“3”).
(2)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2,溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性,能使無(wú)色酚酞溶液變紅.
(3)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是多余的,因?yàn)樵谟醒趸}的情況下,無(wú)法檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈣.
【總結(jié)與提升】
(1)甲、乙同學(xué)最終無(wú)法確定該生石灰干燥劑的成分,實(shí)驗(yàn)失。A雪同學(xué)認(rèn)為,可以通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)來(lái)確定.在定量實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要用到的實(shí)驗(yàn)操作是稱(chēng)量.
(2)打開(kāi)食品包裝袋后,生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起,因?yàn)樯椅湛諝庵械乃,?huì)加速食品變質(zhì).
(3)請(qǐng)寫(xiě)出工業(yè)上制生石灰的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

分析 Ⅰ.氧化鈣和水反應(yīng)能夠放出熱量;
Ⅱ.氧化鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水,氫氧化鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
氫氧化鈣溶液顯堿性,能使酚酞試液變紅色;
氧化鈣能夠吸收空氣中的水蒸氣;
碳酸鈣在高溫條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳.

解答 解:Ⅰ.此實(shí)驗(yàn)中加入的水必須是少量的,理由是水太多時(shí)會(huì)吸收較多的熱量,從而使放熱現(xiàn)象不明顯.
Ⅱ.【結(jié)論與反思】
(1)因?yàn)榧尤胱懔康南←}酸,有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生,該氣體能使澄清的石灰水變渾濁,說(shuō)明是二氧化碳,進(jìn)一步說(shuō)明干燥劑中含有碳酸鈣,所以猜想1不正確;
(2)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中,氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaO+H2O=Ca(OH)2
溶液呈紅色的原因是:氫氧化鈣溶液顯堿性,能使無(wú)色酚酞溶液變紅;
(3)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是多余的,因?yàn)樵谟醒趸}的情況下,無(wú)法檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈣;
【總結(jié)與提升】
(1)通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)來(lái)確定時(shí),在定量實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要用到的實(shí)驗(yàn)操作是稱(chēng)量;
(2)打開(kāi)食品包裝袋后,生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起,因?yàn)樯椅湛諝庵械乃瑫?huì)加速食品變質(zhì);
(3)工業(yè)上制生石灰的化學(xué)方程式為:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
故答案為:Ⅰ、水太多時(shí)會(huì)吸收較多的熱量,從而使放熱現(xiàn)象不明顯;
Ⅱ.【結(jié)論與反思】
(1)1;
(2)CaO+H2O=Ca(OH)2;氫氧化鈣溶液顯堿性,能使無(wú)色酚酞溶液變紅;
(3)在有氧化鈣的情況下,無(wú)法檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈣;
【總結(jié)與提升】
(1)稱(chēng)量;
(2)生石灰吸收空氣中的水;
(3)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí),首先分析題中考查的問(wèn)題,然后結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和題中所給的知識(shí)進(jìn)行解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是初中化學(xué)中的幾種常見(jiàn)操作,其中錯(cuò)誤的是( 。
A.
液體加熱
B.
液體的傾倒
C.
CO2的驗(yàn)滿(mǎn)
D.
氧氣制取

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.用微觀粒子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象:
(1)蔗糖放進(jìn)水中后消失的原因構(gòu)成蔗糖的分子由于不斷運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散到了水分子中間去了
(2)食鹽放進(jìn)水中后消失的原因構(gòu)成食鹽的鈉離子和氯離子由于不斷運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散到了水分子中間去了
(3)溶液由溶質(zhì)和溶劑組成.溶液的特征是均一性和穩(wěn)定性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng).以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫(xiě)空格(包括表中空格).
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn):反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn),大家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4                猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH          猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想四.不合理的理由是硫酸和氫氧化鈉不能共存.
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒(méi)有NaOH.
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究.
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,對(duì)比比色卡,pH<7產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時(shí)指出
【實(shí)驗(yàn)探究】(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
(1)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是把pH試紙伸入溶液中.
(2)實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是錯(cuò)誤是:利用氯化鋇溶液檢驗(yàn)硫酸;
錯(cuò)誤原因是:即使溶液中不含有硫酸,硫酸鈉也能夠和氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀硫酸鋇.
【拓展延伸】
(1)小燕同學(xué)在課后也做了該實(shí)驗(yàn),但是她在滴加稀硫酸的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生.這一“異常現(xiàn)象”激起了他們的探究欲望,通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明:該同學(xué)用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì).請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其變質(zhì)的原因:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;產(chǎn)生氣泡的反應(yīng)方程式為:Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑;若要除去溶液中變質(zhì)生成的雜質(zhì),請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案:向溶液中滴加氫氧化鈣溶液,邊滴加邊振蕩,直至不產(chǎn)生白色沉淀時(shí)停止滴加,過(guò)濾除去沉淀,得到氫氧化鈉溶液.
(2)在演示實(shí)驗(yàn)中取10g氫氧化鈉溶液放入燒杯中,當(dāng)溶液的pH為7時(shí)消耗了20g9.8%的稀硫酸,則該氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.為提高實(shí)驗(yàn)探究能力,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,對(duì)一瓶久置出現(xiàn)變質(zhì)硬化的氫氧化鈣固體進(jìn)行如下探究活動(dòng).
【探究活動(dòng)一】檢驗(yàn)硬化的氫氧化鈣樣品是否完全變質(zhì)
(1)用化學(xué)方程式表示氫氧化鈣變質(zhì)的原因:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)檢驗(yàn)氫氧化鈣樣品是否完全變質(zhì),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取氫氧化鈣樣品少量,研細(xì)后加適量蒸餾水充分混合后靜置,取少量上層清液,滴加1~2滴無(wú)色酚酞試液該樣品還含有氫氧化鈣
【探究活動(dòng)二】測(cè)定樣品中含有的變質(zhì)固體(以下用R表示)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)取3克部分變質(zhì)的氫氧化鈣樣品與足量的稀鹽酸反應(yīng),測(cè)量生成氣體的體積(氣體不溶于植物油),從而計(jì)算出樣品中R的質(zhì)量,便可求出樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù).實(shí)驗(yàn)裝置(氣密性良好)如圖1所示.

(3)當(dāng)加入鹽酸后其反應(yīng)方程式為,反一段時(shí)間后,當(dāng)觀察到無(wú)氣泡產(chǎn)生(填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象),才停止滴加稀鹽酸.
(4)實(shí)驗(yàn)中量筒的作用是根據(jù)進(jìn)入量筒內(nèi)水的體積,測(cè)量生成的CO2的體積.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,量筒內(nèi)進(jìn)入水的體積如圖2所示,其讀數(shù)mL.已知在該實(shí)驗(yàn)條件下,生成氣體的密度為2g•L-1,通過(guò)計(jì)算,樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%

(6)上述圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置和相關(guān)試劑,用來(lái)實(shí)驗(yàn)測(cè)定樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是比較粗略的,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明測(cè)定數(shù)據(jù)存在誤差的原因:無(wú)法考慮鹽酸加入后燒瓶?jī)?nèi)物質(zhì)所占體積的變化對(duì)測(cè)定數(shù)據(jù)產(chǎn)生的影響(寫(xiě)一個(gè)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.學(xué)生在做“酸、堿、鹽之間能否反應(yīng)”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí),用到了H2SO4、Ba(NO32、KOH和K2CO3四種溶液.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,所有的廢液集中在一個(gè)大燒杯中,觀察到廢液呈白色渾濁.為了防止污染環(huán)境,化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組將廢液進(jìn)行過(guò)濾.
【對(duì)濾渣的猜想】
小東認(rèn)為:濾渣中只有BaSO4
小西認(rèn)為:濾渣中只有BaCO3
你認(rèn)為:濾渣中含有BaSO4和BaCO3
【實(shí)驗(yàn)探究一】證明你自己的猜想成立的操作方法和現(xiàn)象是:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
取少量濾渣于試管中,加入足量
稀硝酸
固體部分溶解,產(chǎn)生氣泡
【對(duì)濾液的猜想】小青認(rèn)為:濾液中含有KNO3、K2CO3、KOH.
小黃認(rèn)為:濾液中含有KNO3、K2SO4、H2SO4
小蘭認(rèn)為:濾液中含有KNO3、Ba(NO32、KOH.
小紅認(rèn)為:濾液中含有KNO3、K2SO4、Ba(NO32、KOH.
大家討論后一致認(rèn)為小紅的猜想一定不成立,理由是:硫酸鉀和硝酸鋇不能共存學(xué)生在做“酸、堿、鹽之間能否反應(yīng)”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí),用到了H2SO4、Ba(NO32、KOH 和 K2CO3 四種溶液.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,所有的廢液集中在一個(gè)大燒杯中,觀察到廢液呈白色渾濁.為了防止污染環(huán)境,化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組將廢液進(jìn)行過(guò)濾.
【實(shí)驗(yàn)探究二】

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論】
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)①,小黃的猜想不成立.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)②,若小蘭的猜想不成立,現(xiàn)象a為產(chǎn)生白色沉淀.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)③,若小青的猜想成立,X溶液可能是氯化鈣溶液,現(xiàn)象b為溶液變紅色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.黑火藥是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,它是由木炭(C)、硫粉(S)和硝石(KNO3)按一定比例配成的.
(1)黑火藥是純凈物還是混合物?黑火藥中哪些是單質(zhì)?哪些是化合物?
(2)黑火藥中共含有幾種元素?分別寫(xiě)出這些元素的名稱(chēng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)生理鹽水中的溶劑是水.
(2)保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法有利于保護(hù)水資源的是B(填序號(hào)).
A.大量使用化肥農(nóng)藥
B.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C.使用含磷洗衣粉
D.生活污水直接排放
(3)在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是A(填序號(hào)).
A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)
B.水分子之間間隔不變
C.水分子分解成氫原子和氧原子
D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(4)課外活動(dòng)中,同學(xué)們玩起了以水為主題的“化學(xué)反應(yīng)接龍”游戲.游戲的規(guī)則為:用前一個(gè)反應(yīng)的一種生成物作為下一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物,并按序號(hào)和要求的基本反應(yīng)類(lèi)型循環(huán),如圖所示.仿照示例完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式.
示例:①分解反應(yīng):電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
②置換反應(yīng)H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+Cu;
③化合反應(yīng)CaO+H2O═Ca(OH)2
④復(fù)分解反應(yīng)Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

11.甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見(jiàn)的三種不同類(lèi)別的物質(zhì),其中乙是水,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)(圖中部分反應(yīng)條件及物質(zhì)略去).
(1)請(qǐng)推斷:甲可能是鹽酸或稀硫酸
(2)寫(xiě)出乙轉(zhuǎn)化為丙的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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同步練習(xí)冊(cè)答案