2009年12月7日全球192個(gè)國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)在丹麥哥本哈根召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)氣候會(huì)議,這是一次被喻為“拯救人類的最后一次機(jī)會(huì)”的會(huì)議.
(1)從最新溫室氣體排放速度來(lái)看,地球氣候已經(jīng)朝著6-7℃嚴(yán)酷升溫,世界處在毀滅性的氣候混亂狀態(tài)邊緣,這里所說(shuō)的“溫室氣體”主要指的是
 
;
(2)我國(guó)也是能源消耗大國(guó),煤炭仍是我國(guó)主要的能源,它是一種
 
(填“可再生”或“不可再生”)能源,由于煤炭中常含有
 
元素,所以在燃燒時(shí)還會(huì)產(chǎn)生
 
氣體造成酸雨;
(3)2010年上海世博會(huì)的主題是“城市,讓生活更美好”.在世博會(huì)中應(yīng)用了下列技術(shù),其中能有效實(shí)現(xiàn)“節(jié)能環(huán)保”的是
 

A.采用水循環(huán)為場(chǎng)館降溫  B.用竹、藤等天然材料建造場(chǎng)館   C.構(gòu)建生態(tài)綠化墻面
(4)由上汽集團(tuán)自主研發(fā)的“葉子”概念車(如圖所示)在中國(guó)館低碳區(qū)展出,該車頂部的“大葉子”是一部光電轉(zhuǎn)化器,把
 
能轉(zhuǎn)化為電能.為了減少碳排放,我國(guó)推廣使用乙醇汽油,乙醇的化學(xué)式為:
 

(5)人類面對(duì)地球氣候嚴(yán)峻的形勢(shì),一方面我們需要積極植樹(shù)造林,另一方面也要提倡“低碳生活”,作為中學(xué)生我們能做的有
 
等(填一種即可).
考點(diǎn):二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,化學(xué)式的書(shū)寫及意義,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化,化石燃料及其綜合利用,常見(jiàn)能源的種類、能源的分類
專題:化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析:(1)根據(jù)“溫室氣體”主要指的是二氧化碳進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)煤炭屬于不可再生能源以及煤炭的主要成分進(jìn)行解答;
(3)可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和圖中提供的信息方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
解答:解:(1)“溫室氣體”主要指的是二氧化碳;
(2)煤炭屬于化石燃料且是不可再生能源,由于煤炭中常含有硫元素,燃燒生成二氧化硫,所以在燃燒時(shí)還會(huì)產(chǎn)生形成酸雨的二氧化硫氣體;
(3)采用水循環(huán)為場(chǎng)館降溫;用竹、藤等天然材料建造場(chǎng)館;構(gòu)建生態(tài)綠化墻面都符合“低碳節(jié)能環(huán)保”的理念.
故答案為:ABC
(4)三大常規(guī)化石燃料是煤、石油和天然氣.該車頂部的“大葉子”是一部光電轉(zhuǎn)化器,即把光(或太陽(yáng))能轉(zhuǎn)化為電能.乙醇的化學(xué)式為C2H5OH或C2H60.
(5)人類面對(duì)地球氣候嚴(yán)峻的形勢(shì),一方面我們需要積極植樹(shù)造林,另一方面也要提倡“低碳生活”,作為中學(xué)生我們能做的有騎自行車等
故答案為:(1)二氧化碳;(2)不可再生;硫;二氧化硫;(3)ABC;(4)光(或太陽(yáng));C2H5OH;(5)騎自行車
點(diǎn)評(píng):化石燃料包括:煤、石油、天然氣,化石燃料是不可再生能源,且燃燒要放出二氧化碳?xì)怏w,造成溫室效應(yīng),所以要開(kāi)發(fā)新能源來(lái)逐步取代化石燃料.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B是初中學(xué)過(guò)的兩種黑色物質(zhì),它們按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)圖中物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
A
 
,B
 
,D
 
,E
 

(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A+B:
 
;C+A→E:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有含F(xiàn)e2O3 80%(其他成分不含鐵)的赤鐵礦490t.能煉出含鐵元素98%的生鐵多少噸?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知50℃時(shí)氯化銨的溶解度為50g,則該溫下氯化銨飽和溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量:溶劑質(zhì)量:溶液質(zhì)量等于
(  )
A、1:2:3
B、2:3:1
C、3:1:2
D、1:3:2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

阿伏伽德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律:在同溫同壓下,同體積的任何氣體里都含有相同的分子數(shù).如圖所示是電解水的簡(jiǎn)易裝置.看圖回答問(wèn)題:
與電源正極相連的試管中產(chǎn)生的氣體能
 
,是
 
,與電源負(fù)極相連的試管里產(chǎn)生的氣體能
 
,是
 
,它們的體積比是
 
.由此可知,水是由
 
 
組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖為某同學(xué)用一支廢試管(底部有小破洞)和一些必要的儀器設(shè)計(jì)的二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置.請(qǐng)回答:①利用該裝置制取CO2時(shí),如果要停止產(chǎn)生氣體,如何操作呢?
 
;
對(duì)比你選擇的制取CO2的裝置,你認(rèn)為該裝置的優(yōu)點(diǎn)有
 
(只需答一點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答下列問(wèn)題:

(1)寫出指定儀器的名稱①
 
,②
 

(2)下面四種途徑都可以制得氧氣.

寫出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙兩種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式:甲
 
;乙
 

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化學(xué)就是以綠色化學(xué)理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作,從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化學(xué)考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填甲、乙、丙)途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
填字母序號(hào)).用排水法收集完畢,停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止水倒流進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小軍同學(xué)在做“氧氣的制取和性質(zhì)”的探究實(shí)驗(yàn)中,他取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,與自己收集到的氧氣做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn).結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射、劇烈燃燒”的現(xiàn)象,請(qǐng)分析小軍同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因有(至少答兩點(diǎn)):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一位同學(xué)要用托盤天平稱量2.5g食鹽,在加入食鹽后發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn),這時(shí)他應(yīng)該( 。
A、減少藥品
B、向左盤中加砝碼
C、移動(dòng)游碼
D、調(diào)節(jié)天平的平衡螺母

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同步練習(xí)冊(cè)答案